高中英語寫作中的母語負遷移探析——高中英語寫作中典型中式英語的案例研究與解決方法.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文高中英語寫作中的母語負遷移探析——高中英語寫作中典型中式英語的案例研究與解決方法姓名：陳麗萍申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（英語）指導教師：何開松20080801福建師范大學碩士學位論文中文文摘中學生的作文質量一直令人不滿意，在他們的作文中經(jīng)常出現(xiàn)復數(shù)形式、所有格、第三人稱單數(shù)、動詞時態(tài)和語態(tài)等方面的錯誤和一些不符合英語語法的句子，中式英語也頻頻出現(xiàn)。究其原因就會發(fā)現(xiàn)母語負遷移對我國中學生英語寫作能力與水平有很

2、大的影響。本文借助對比分析理論和錯誤分析理論對這些典型錯誤加以分析，從理論出發(fā)對母語負遷移現(xiàn)象進行研究。同時，提出通過篇章背誦來克服學生寫作中出現(xiàn)的負遷移現(xiàn)象，因為篇章背誦具有許多優(yōu)勢與特點。這并不是意味著要求學生機械化背誦就能克服母語對英語學習的負遷移，而是應該將大量的篇章背誦與多種活用練習結合起來。如果背誦不通過實踐來活用，那么背誦僅僅起到了輸入的作用，而忽略了輸出功能。本文目的在于提高學生對英漢差異的認識，增加他們對中學基礎階段學

3、生學習英語的特點及常見錯誤的了解，希望對學習者的寫作水平有所幫助。本文立足于母語負遷移這一根本，以相關語言學理論為依據(jù)探討了以下重要問題：(1)什么是母語負遷移(2)哪些是學生作文中經(jīng)常出現(xiàn)的由母語帶來的錯誤(3)篇章背誦能否克服母語負遷移文中的第一章是簡介。首先，介紹了在中國學習英語這門外語的背景。在漢語環(huán)境中學習外語，學生對外語的接觸較少。以及中學生的學習負擔沉重，學習英語的時間極少，學生作文中由母語帶來的錯誤極為頻繁地出現(xiàn)。在這種

4、情況在，本文旨在探索一種有效克服母語負遷移的途徑。第二章是文獻回顧，著重回顧了不同語言學家對遷移的理解。在介紹對比分析和錯誤分析理論產(chǎn)生與發(fā)展的同時，文章強調了這些理論在英語教學中的應用。對比分析理論盛行于二十世紀五十年代。其主要代表人Lado認為如果目標語中的知識與母語相似，那么學習者學起來會感到很容易，如果與母語不同，則學起來會很困難。學習1“3新語言的主要困難來自母語的干擾。這種困難可以通過對比分析的方法加以預測。到了二十世紀六十

5、年代末，人們發(fā)現(xiàn)對比分析法在預測學生錯誤方面有其局限性，母語干擾造成學習主要困難的說法無法讓人信服。對比分析法的地位也就削弱了。二十世紀六十年代末，錯誤分析理論取代了對比分析理論。錯誤分析法力圖通過分析學習者錯誤證明學習者的語言錯誤中有相當一部分并不是由于他們的母語影響造成的。CarlJames(2001：179)認為對比分析比較母語和目的語，錯誤分析比較中介語與目的語，遷移分析比較母語與中介語。他把錯誤發(fā)生的原因分成四類：1語際錯誤2

6、語內錯誤3交際策略引起的錯誤、4誤導錯誤。母語負遷移的現(xiàn)象屬于語際錯誤。錯誤分析的主要代表人之一Corder還提出了進行錯誤分析的5個基本步驟：采樣、識別、描寫、解釋、和評價。錯誤分析的理論是繼對比分析之后第二語言習得研究領域里的又一重要發(fā)展。在英語教學中，教師可以利用對比分析理論，對母語和目的語進行對比分析，加強母語正遷移，有效克服母語負遷移。第三章重點分析了高中生英語寫作中出現(xiàn)的中式英語。并主要從本體、文本、和語篇三個層次對學生的錯

7、誤加以分析。本體錯誤指的是各種拼寫、書寫等錯誤。在本體上，本文主要列舉了中英文標點符號和書寫上的差別。文本錯誤包括詞匯錯誤和語法錯誤。在詞匯，漢語是以漢字書寫，而英語是由英文字母組成，兩者有著天壤之別。理論上這應該減少了詞匯負遷移的可能。然而，由于一個漢語詞匯可能有幾個英語詞匯表示相近的意思，這時，負遷移容易產(chǎn)生。例如：“看”用英語表達可以有：“sec，lookwatch”。具體用哪個詞取決于該詞后面的賓語。“$ecabird，look