高中英語(yǔ)寫(xiě)作中母語(yǔ)負(fù)遷移問(wèn)題及“寫(xiě)長(zhǎng)法”教學(xué)改革研究.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中英語(yǔ)寫(xiě)作中母語(yǔ)負(fù)遷移問(wèn)題及“寫(xiě)長(zhǎng)法”教學(xué)改革研究姓名：劉玉華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)·英語(yǔ)指導(dǎo)教師：朱衛(wèi)紅20080401法’’實(shí)驗(yàn)，高一( 9 ) 班( 對(duì)照班) 仍然采取傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)法，該實(shí)驗(yàn)為期1 6 周。本文對(duì)實(shí)驗(yàn)后每個(gè)班的平均成績(jī)以及各分?jǐn)?shù)段的成績(jī)作了統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)由母語(yǔ)負(fù)遷移造成的寫(xiě)作錯(cuò)誤及比例進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，將寫(xiě)長(zhǎng)法運(yùn)用于高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)取得了初步成功。學(xué)生

2、的寫(xiě)作興趣濃了，實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)作文平均成績(jī)的增長(zhǎng)幅度( 為1 9 ％) 明顯高于對(duì)照班的增長(zhǎng)幅度( 為7 ％) 。英語(yǔ)作文成績(jī)?cè)谥懈叻謹(jǐn)?shù)段( 1 5 分以上) 的學(xué)生人數(shù)及百分比有顯著變化，對(duì)照班人數(shù)1 5 人( 占全班6 6 名學(xué)生的2 3 ％) ；實(shí)驗(yàn)班3 2 人( 占全班6 6 名學(xué)生的4 8 ％) 。在低分段的人數(shù)對(duì)比上( O 一5 ) ，實(shí)驗(yàn)班為O 人，對(duì)照班為6 人，這表明在低分段上也有明顯變化。并且通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，由母語(yǔ)

3、負(fù)遷移引起的錯(cuò)誤總數(shù)實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班少了1 0％，驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)“寫(xiě)長(zhǎng)法“ 的運(yùn)用，加大了學(xué)生的輸出量，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化，消除了學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的畏懼心理，通過(guò)不斷的強(qiáng)化作文中的亮點(diǎn)，逐漸消滅錯(cuò)誤。并且，“寫(xiě)長(zhǎng)法’’改變了學(xué)生的寫(xiě)作觀，變得更愿意寫(xiě)作文了，更注重文章的內(nèi)容和思想性。。寫(xiě)長(zhǎng)法“ 為學(xué)生大量的語(yǔ)言輸出提供了練習(xí)的平臺(tái)。因而，“寫(xiě)長(zhǎng)法’’在高中英語(yǔ)作文教學(xué)中是可行的。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)作文；母語(yǔ)負(fù)