高中英語寫作教學(xué)中的連接研究.pdf

1、英語文章的連貫性與銜接手段密不可分，作為銜接手段之一的連接對(duì)文章的連貫性有重要作用，因?yàn)樗梢酝ㄟ^句與句，段與段的邏輯關(guān)系而使得行文連貫?，F(xiàn)今，連貫已經(jīng)成為高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，很多高中生的英語作文則暴露出缺乏邏輯連貫性。因此，本文的研究目的是探討連接詞的有效使用是否能顯著提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。以韓禮德的銜接理論為指導(dǎo)，本文從以下三方面開展研究：1.學(xué)生作文中的連接詞的使用錯(cuò)誤類型有哪些？2.導(dǎo)致使用錯(cuò)誤的原因有哪些？3.連接詞

2、的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生英語寫作是否有效？
　　為解決以上問題，作者從以下幾個(gè)方面展開實(shí)驗(yàn)。首先，分別對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以此來揭示師生是否了解連接對(duì)寫作的重要性。其次，通過對(duì)學(xué)生前測(cè)作文數(shù)據(jù)的分析，得出學(xué)生在連接詞的使用數(shù)量和種類上都存在一定問題。再次，就使用連接的錯(cuò)誤類型來看主要分三種情況：缺乏使用連接，誤用連接和濫用連接。并從教師，學(xué)生和連接本身這三方面分析使用錯(cuò)誤的原因。一、由于受語法教學(xué)的長(zhǎng)期影響，教師在日常教學(xué)和作文訓(xùn)練

3、及批改中缺乏語篇連貫意識(shí)，從而忽視了連接的作用；二、由于受母語負(fù)遷移的影響，學(xué)生在寫作中沒有使用顯性連接詞的意識(shí)；三、由于英語和漢語的差別，英語連接詞相對(duì)于漢語連接詞來說較為復(fù)雜。高中生很難區(qū)分各類連接詞的差異，因此誤用濫用時(shí)常發(fā)生。最后，針對(duì)以上錯(cuò)誤類型和原因，作者展開了一系列的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的整體語篇意識(shí)和對(duì)連接詞的掌握。為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的寫作水平在后測(cè)中有顯著提高。
　　基于以上研究，作者提出以下教學(xué)啟