連接手段在高中英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用分析.pdf

1、自從韓禮德和哈桑在1976年提出篇章功能理論以來(lái)，越來(lái)越多的研究者們將它應(yīng)用于語(yǔ)篇分析中。銜接理論，作為篇章功能的一個(gè)組成部分，也被引入國(guó)內(nèi)并受到國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者的重視。在各種銜接手段中，邏輯連接詞是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇連貫的一種主要方式，反映語(yǔ)篇前后的語(yǔ)義關(guān)系，在構(gòu)建語(yǔ)篇和體現(xiàn)邏輯語(yǔ)義關(guān)系方面起著重要的作用。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者，如Widdowson、N.E.Enkvist、陳新仁、黃國(guó)維、朱永生等對(duì)連接詞的使用進(jìn)行了研究。他們有的比較中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)

2、本族語(yǔ)使用者在使用連接詞上的差別；有的研究不同英語(yǔ)水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用連接詞上的差別；有的研究連接詞的使用情況和作文質(zhì)量之間的關(guān)系；有的探討中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最常用的連接詞的種類；還有的研究連接詞的誤用和過(guò)多使用造成的影響。但很少涉及高中英語(yǔ)寫作中連接詞使用情況并對(duì)此進(jìn)行調(diào)查研究。
　　 本文通過(guò)對(duì)江蘇省某中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析目前高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀。該問(wèn)卷涉及到教師講授寫作的策略以及對(duì)學(xué)生寫作的評(píng)價(jià)，師生對(duì)篇章連貫

3、的意識(shí)以及重視程度，寫作教學(xué)的過(guò)程，學(xué)生的寫作策略和習(xí)慣以及寫作教學(xué)的效果等。共有398個(gè)學(xué)生參加了本次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示大部分的教師已經(jīng)意識(shí)到了連接詞對(duì)于語(yǔ)篇連貫的重要性，并已有意識(shí)地在課堂教學(xué)中指導(dǎo)如何使用連接詞。本研究分為六個(gè)部分：第一章闡述了國(guó)內(nèi)寫作教學(xué)存在問(wèn)題和高中生英語(yǔ)寫作的不足之處，介紹了本研究的內(nèi)容和意義；第二章；回顧了連貫和銜接理論在國(guó)內(nèi)外的研究發(fā)展，講述了連貫和銜接在寫作中的研究和發(fā)展；第三章闡述了連接詞相關(guān)的基