

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出高中階段英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一就是要特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,英語(yǔ)寫(xiě)作能力是學(xué)生應(yīng)獲得的最重要的交際能力之一,然而,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查,結(jié)果不容樂(lè)觀,教與學(xué)雙方存在著諸多的問(wèn)題,教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)重視不夠,教學(xué)方法滯后,詞塊教學(xué)法為解決這一問(wèn)題提供了一個(gè)可行思路,因此探索采用詞塊提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)顯得尤為重要。
詞塊教學(xué)法是以Michael Lewis提出的“構(gòu)成語(yǔ)言的是語(yǔ)法化的詞匯而
2、不是詞匯化的語(yǔ)法”為理論依據(jù),提倡以詞塊為中心進(jìn)行教學(xué),因?yàn)樵~塊融合了語(yǔ)法,語(yǔ)義和語(yǔ)境的優(yōu)勢(shì),在真實(shí)交際中以高頻率出現(xiàn)形式固定,所以在學(xué)習(xí)和應(yīng)用時(shí)快捷方便,準(zhǔn)確流利,對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)均能起到一定的促進(jìn)作用,語(yǔ)塊可以整體提取,大大地提高了書(shū)面語(yǔ)言的流利程度,有效避免了漢語(yǔ)式英語(yǔ),增強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)的連貫性和得體性,對(duì)此,本文確立將詞塊在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用為教學(xué)目的,以此進(jìn)一步驗(yàn)證及豐富詞塊對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的促進(jìn)作用。筆者在本人所執(zhí)教的高中兩個(gè)
3、班級(jí)進(jìn)行了為期四個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),其中高二一班確定為實(shí)驗(yàn)班,采用以學(xué)生為中心的結(jié)合詞塊教學(xué)的新方法進(jìn)行寫(xiě)作課的教學(xué);高二另一班確定為對(duì)照班,采用以教師為中心傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)。實(shí)驗(yàn)期間對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了前測(cè)、后測(cè)和兩次問(wèn)卷調(diào)查。整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段,第一階段為信息輸入階段,教師的教學(xué)重點(diǎn)在于怎樣使學(xué)生完成積累詞塊,豐富寫(xiě)作語(yǔ)言;第二階段為信息內(nèi)化階段,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際,幫助學(xué)生把積累的詞塊知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作中遣詞造句能力;第三階段為信息輸
4、出階段,主要通過(guò)各種形式的寫(xiě)作練習(xí)把詞塊成功應(yīng)用于英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
本文共分為引論、文獻(xiàn)綜述、應(yīng)用研究、實(shí)驗(yàn)及結(jié)論五部分。引論部分主要從英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性入手,發(fā)現(xiàn)了我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題;文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)要介紹詞塊及相關(guān)理論依據(jù),概括講述了詞塊在語(yǔ)言習(xí)得中的重要作用,包括詞塊的定義,分類;應(yīng)用研究主要包括寫(xiě)作上的優(yōu)勢(shì)以及介紹目前流行詞塊教學(xué)法,其次對(duì)詞塊在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用展開(kāi)論述,著重討論詞塊選擇,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 詞塊法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
- 詞塊理論在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
- 詞塊圖式在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 詞塊理論在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 詞塊教學(xué)模式在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用
- 詞塊在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
- 詞塊在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用.pdf
- 詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 詞塊理論在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 56969.詞塊在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 詞塊教學(xué)和高中英語(yǔ)寫(xiě)作.pdf
- 詞塊理論在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用分析
- 54024.詞塊教學(xué)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用研究
- 詞塊教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 71839.詞塊教學(xué)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用研究
- 英漢詞塊比較在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用.pdf
- 詞塊圖式理論在高中英語(yǔ)學(xué)困生寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論