美國(guó)高校通識(shí)教育中的思想政治教育及其對(duì)我國(guó)的啟示.pdf

1、美國(guó)通識(shí)教育的源起及其發(fā)展至今有一百多年的歷史，其教育理念和實(shí)踐充分體現(xiàn)了美國(guó)的思想政治教育特色。當(dāng)今我國(guó)許多高校也在實(shí)施通識(shí)教育，在通識(shí)教育的視野下，我國(guó)高校的思想政治教育存在著教育外在化的缺失即重視“何以為生”而放棄了“為何而生"的教育。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校教育存在著謀生手段為“有限目的"與人的自由全面發(fā)展為“無限目的"的矛盾。本文從這一背景出發(fā)，對(duì)美國(guó)通識(shí)教育的本質(zhì)、特征及其通識(shí)教育中的思想政治教育特色、實(shí)施方式和功能進(jìn)

2、行分析，提出對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的啟示。 本文的主要內(nèi)容：從本文研究的背景和意義入手，確立本文的研究框架、思路以及方法，主要總結(jié)一些學(xué)者對(duì)美國(guó)通識(shí)教育的研究情況，特別是從思想政治教育角度的研究，以此作為全文的導(dǎo)引，搭建研究的理論平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，分析了美國(guó)通識(shí)教育的源起及本質(zhì)和特征。主要有非職業(yè)性、有機(jī)整體性、主體性和整合性特征。其次闡述了美國(guó)通識(shí)教育的思想政治教育實(shí)施方式及功能。主要有：通過通識(shí)教育來實(shí)施思想政治教育是美國(guó)

3、思想政治教育的一大特色；美國(guó)通識(shí)教育中的思想政治教育實(shí)施方式；美國(guó)通識(shí)教育的思想政治教育功能。最后提出美國(guó)通識(shí)教育對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的啟示。主要有：陶冶人格，消除大學(xué)生重“何以為生"輕視“為何而生”的人格分裂觀念；加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義為核心的民族精神和健全的公民社會(huì)責(zé)任的教育；加強(qiáng)思想政治教育課程和思想政治教育教師的整合；突出大學(xué)生主體的覺醒教育；突出滲透性的思想政治教育；建立思想政治教育綜合績(jī)效考評(píng)體系，突出思想政治教育的實(shí)效。