高中歷史教科書圖表教學問題研究.pdf

1、歷史教科書中的圖表無論在教科書的編寫中還是在歷史教學中都有其重要的作用，然而由于長期受應試教育的影響，在中學課堂教學中，有許多教師對圖表的來源、特點和功能等不夠重視，許多教師對于為什么要使用和如何合理使用教科書中的圖表仍不明確；再者，在課程改革背景下，圖表已成為教學改革和課程改革的一個重要環(huán)節(jié)。對教科書圖表教學問題展開系統(tǒng)研究，這在理論和實踐上都具有一定的意義。本文研究正是由此出發(fā)。 全文由七部分組成。在緒論部分，提出要研究的問

2、題，對已有相關(guān)研究作簡要概述，闡明本文研究的基本思路。 第二部分主要對當前浙江省通用的高中歷史教科書圖表現(xiàn)狀進行分析，從而說明教科書圖表不僅在教科書編排上占有重要比重，而且也是歷史教學的一個重要組成部分；同時明確指出教科書圖表具有簡明性、形象性、對比性、概括性、啟發(fā)性和互補性等特點。 第三部分重點探討教科書圖表教學的出發(fā)點和應遵循的原則。認為高中歷史教科書中圖表教學應以歷史課程改革的目標要求、教材編排內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、高中學生

3、的認知特點及高考改革的取向為出發(fā)點；并從教學的實踐中總結(jié)出不同類型的圖表史料在運用中必須遵循的原則是：科學性原則、思想性原則、典型性原則、趣味性原則、探究性原則等。 第四部分結(jié)合教學實踐，論述教師通過展示各種圖片，如照片、漫畫等，讓學生對此進行探究，將有助于激發(fā)學生的興趣和突顯歷史教學的人文功能。第五部分論述教師如何將疆域政區(qū)圖、戰(zhàn)爭形勢示意圖、交通路線圖、經(jīng)濟中心分布圖等不同類型的地圖史料與課堂教學進行整合，以培養(yǎng)學生史地結(jié)合