遵義市匯川區(qū)中小學(xué)生自我保護(hù)教育現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、中小學(xué)生意外傷害事故，不僅給家庭造成了無法彌補(bǔ)的損失，給學(xué)校工作帶來了不可回避的難題，而且為社會(huì)為國(guó)家?guī)聿豢深A(yù)測(cè)的隱患和嚴(yán)重的后果。保障中小學(xué)生人身安全和減少或杜絕意外傷害事故的發(fā)生，提高中小學(xué)生自我保護(hù)能力已成為教育領(lǐng)域必須面對(duì)和研究的突出問題。 本研究從分析學(xué)生傷害事故的發(fā)生與自我保護(hù)教育的相關(guān)性出發(fā)，選擇遵義市匯川區(qū)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)中小學(xué)生自我保護(hù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出教育建議，全文共四個(gè)部分： 第一部分：將來自大眾

2、媒體對(duì)青少年意外傷害的報(bào)道與調(diào)查區(qū)域內(nèi)近三年的中小學(xué)生意外傷害事故相結(jié)合，分析中小學(xué)生意外傷害事件與其自我保護(hù)能力的相關(guān)性，同時(shí)，綜述國(guó)內(nèi)專家對(duì)中小學(xué)生自我保護(hù)教育的重視程度及我國(guó)現(xiàn)階段開展自我保護(hù)教育的基本情況。 第二部分：匯集國(guó)內(nèi)外專家對(duì)中小學(xué)生意外傷害事故問題的研究，對(duì)中小學(xué)生意外傷害事故按性質(zhì)、空間、時(shí)間分類后，進(jìn)行原因分析。經(jīng)研究，中小學(xué)生意外傷害事故發(fā)生的原因是復(fù)雜的：從主觀上，具有明顯的“中小學(xué)生性質(zhì)”，即成長(zhǎng)發(fā)育

3、期的相關(guān)性、自我保護(hù)能力的低下性；客觀上看，安全環(huán)境至關(guān)重要，生活的潛在危險(xiǎn)成為最大的威脅；從差異性來看，中小學(xué)生意外傷害事故與年齡、性別、情緒等相關(guān)性很大，心理因素在學(xué)生意外傷害事故中的影響呈上升趨勢(shì)。通過分析達(dá)成共識(shí)：即提高青少年自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，減少或避免意外傷害事故的發(fā)生己迫在眉睫。 第三部分：采取隨機(jī)抽樣法對(duì)匯川區(qū)中小學(xué)生自我保護(hù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查得知，當(dāng)今中小學(xué)生的自我保護(hù)能力較差，一方面他

4、們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)的意識(shí)，另一方面他們自我保護(hù)的知識(shí)能力也嚴(yán)重不足。 第四部分：針對(duì)中小學(xué)生意外傷害事故發(fā)生的現(xiàn)狀及中小學(xué)生自我保護(hù)能力的實(shí)際，對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生自我保護(hù)教育提出以下建議：(1)強(qiáng)化中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育；(2)向中小學(xué)生傳授必要的自我保護(hù)技能；(3)培養(yǎng)中小學(xué)生面對(duì)意外事故的心理承受能力和緊急應(yīng)變能力；(4)優(yōu)化中小學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；(5)建立完善的學(xué)校安全保障和自我保護(hù)教育機(jī)制；(6)建立健全學(xué)校對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行自