中小學(xué)生命教育載體研究.pdf_第1頁(yè)
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1、學(xué)校生命教育的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)的工程,生命教育的推行應(yīng)該是全方位的。要有效地實(shí)施生命教育,必須借助一定的載體才能進(jìn)行。載體是生命教育的土壤,只有選擇了合適的土壤,生命教育才能生根、開花、結(jié)果,才能發(fā)揮其更大的作用。生命教育內(nèi)容廣泛,通過學(xué)科課程載體,在各科目中滲透生命教育知識(shí),可調(diào)動(dòng)學(xué)校教師與學(xué)生共同關(guān)注生命教育;生命教育的實(shí)踐性極強(qiáng),通過活動(dòng)課程載體,開展多樣的活動(dòng),在實(shí)踐中掌握生命知識(shí),從而形成正確的生命態(tài)度、生命意識(shí);生命教育具有隨

2、時(shí)性,通過生命敘事載體,在教師與學(xué)生的交流與談?wù)撝?,了解生命教育知識(shí),形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此生命教育載體的研究應(yīng)運(yùn)而生,積極創(chuàng)新并不斷的探索生命教育載體的開發(fā),是中小學(xué)生命教育的一個(gè)重大任務(wù)。
   本文主要從生命教育載體的內(nèi)涵入手,分析了生命教育載體與途徑、方法、內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系,探討了生命教育載體研究的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。通過實(shí)例論證了在學(xué)校教育中常見生命教育載體:學(xué)科課程載體、活動(dòng)課程載體與生命敘事載體。從理論與實(shí)

3、踐的角度,提出生命教育載體開發(fā)的依據(jù)與原則,并對(duì)生命教育載體的開發(fā)方法提出了建設(shè)性的意見。探索和創(chuàng)新生命教育載體建設(shè),有利于生命教育工作者提高運(yùn)用生命教育載體的自覺性,能夠正確運(yùn)用和發(fā)揮好生命教育載體的積極因素,做好中小學(xué)生命教育工作。
   全文共分四個(gè)部分:
   第一部分,引言。
   第二部分,闡釋了生命教育載體的內(nèi)涵;以及生命教育載體的研究?jī)r(jià)值。
   第三部分,具體分析目前中小學(xué)生命教育載體的

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