晚清教會學校中古安系列教學法的批判研究.pdf

1、在外語教學研究領域，教學法研究一直占有重要地位。從傳統(tǒng)的語法翻譯法到任務型語言教學法，國際上流行的諸多教學法無不對我國的外語教學研究與實踐產(chǎn)生了深遠的影響。2011年，教育部頒發(fā)的《義務教育英語課程標準(2011年版)》中修訂了之前課標中倡導使用任務型教學法的不科學表述，建議教師采用各種強調(diào)過程和結(jié)果并重的教學途徑和方法。教無定法，貴在得法已是理論界和普通外語教師們的共識。
　　歷史上，我國晚清教會學校外語教學成績斐然，其古安系列

2、教學法對現(xiàn)今外語教學有重要的借鑒意義。本研究采用文獻研究與批判研究相結(jié)合的方法，對古安系列教學法進行了再認識，意圖為建構合理有效外語教學法提供思路和借鑒。研究主要圍繞以下問題展開:1）古安系列教學法的本質(zhì)是什么？2）古安系列教學法在實際運用中有什么樣的優(yōu)點及局限？3）古安系列教學法對我國基礎教育階段的外語教學有什么樣的啟示和借鑒？
　　通過收集大量有關晚清教會學校英語教育和古安系列教學法的文獻資料，并對其進行了深入的歸納、分析和討

3、論，本研究客觀地剖析了古安系列教學法的本質(zhì)及其優(yōu)缺點。研究主要發(fā)現(xiàn):1）作為一種以“序列結(jié)構”為理論基礎的外語教學法，古安系列教學法的主要本質(zhì)就是語言文本要反映出其所描寫的經(jīng)歷結(jié)構;2）該教學法的主要優(yōu)點在于教師借助實物、動作或者表情將各個序列通過表演的方式生動形象地傳遞給學習者，從而營造出一種類似于游戲的輕松的教學氛圍，充分調(diào)動了學生的積極性，同時，古安系列教學法強調(diào)拋開母語的輔助而全過程用完整的英文句子授課，大量的互動環(huán)節(jié)賦予學生更

4、多用英文表達的機會，從而有助于其聽說能力的提升;3）該教學法主要的缺點在于其難以對更深一層次的復雜、抽象的事物進行序列編排，例如英語語法，因而不適宜在英語高級階段的教學中使用。此外，該教學法需要教師花費大量的時間與精力去設計“序列結(jié)構”，無形之中也增加了教師的負擔。
　　綜合上述三點研究發(fā)現(xiàn)，作者認為，在初級階段的英語教學中，學習者的心理尤為重要。教師可以通過古安系列教學法，通過類似游戲的形式，生動形象地使學習者接受知識。該教學法