人教版初中語文實(shí)驗(yàn)教材練習(xí)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、　　自上世紀(jì)八十年代以來，我國中學(xué)語文教材競相爭艷，為教材建設(shè)做了許多有益的嘗試，從而推動了語文教育改革的進(jìn)程。但這種進(jìn)步仍有較大的局限性，根本原因在于教材理論建設(shè)方面的薄弱，這直接導(dǎo)致了語文教育改革表面熱鬧、實(shí)質(zhì)冷清的尷尬局面。而練習(xí)的編寫便是從微觀層面折射了這一現(xiàn)狀。練習(xí)具有揭示教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和為師生提供對話平臺的教學(xué)價(jià)值，其重要性不言而喻。正基于此，本文參照教材評價(jià)的相關(guān)理論，構(gòu)建了練習(xí)評價(jià)的要素，對現(xiàn)行人教版的初中語文實(shí)

2、驗(yàn)教材進(jìn)行了評價(jià)?！　∵\(yùn)用樣本分析的方法，本文把實(shí)驗(yàn)教材的練習(xí)按作用分為積累性、理解性、應(yīng)用性三類，并對每一類型練習(xí)的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從數(shù)量的呈現(xiàn)分析該套教材練習(xí)的總體特征。在此基礎(chǔ)之上，依據(jù)已經(jīng)構(gòu)建的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對人教版實(shí)驗(yàn)教材練習(xí)進(jìn)行評；分析不同類型的練習(xí)背后所潛藏的教育理念，評價(jià)每一類練習(xí)編制的優(yōu)缺點(diǎn)。最后從練習(xí)內(nèi)容選擇、組織及呈現(xiàn)與表達(dá)三個方面，找出該套練習(xí)編制存在的主要問題，從理論的層面探討這些問題產(chǎn)生的原因，以及如何規(guī)避這些問