湘西民族地區(qū)縣鎮(zhèn)普通高中校本教師培訓(xùn)研究——以懷化市五個(gè)民族自治縣為例.pdf

1、本文依托教師教育、民族教育及管理學(xué)的有關(guān)理論，運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法等研究方法，在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)民族地區(qū)校本教師培訓(xùn)問題進(jìn)行了一番探討。主要內(nèi)容和觀點(diǎn)如下。　　第一部分，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了校本培訓(xùn)的內(nèi)涵、特征、基本要素以及國(guó)外校本教師培訓(xùn)的一般理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！　〉诙糠?，根據(jù)實(shí)地調(diào)查所得材料，綜合分析了目前該地區(qū)校本教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的主要問題：對(duì)校本教師培訓(xùn)缺乏全面深刻的認(rèn)識(shí)，缺乏校本教師培訓(xùn)的科學(xué)規(guī)劃，缺乏

2、校本教師培訓(xùn)的管理保障機(jī)制，進(jìn)而指出了開展校本培訓(xùn)的必要性和可能性?！　〉谌糠郑槍?duì)目前教師培訓(xùn)存在的主要問題，在比較和借鑒國(guó)內(nèi)外開展校本培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)行校本教師培訓(xùn)的實(shí)施對(duì)策：落實(shí)培訓(xùn)規(guī)劃；優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容；改進(jìn)培訓(xùn)方式與手段；建立健全保障機(jī)制?！　∽鳛橹行W(xué)教師培訓(xùn)體系中不可或缺的重要組成部分，校本培訓(xùn)的產(chǎn)生與發(fā)展，完善了中小學(xué)教師培訓(xùn)體系。但是，任何一種培訓(xùn)模式的產(chǎn)生和存在都有其特殊的背景和原因，因而，都有其特定

3、的優(yōu)點(diǎn)，同樣，也存在著不可回避的缺點(diǎn)。　　與院校培訓(xùn)相比，校本培訓(xùn)其獨(dú)特的潛在優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：目標(biāo)的直接指向性、內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、方式的靈活多樣性、組織管理的自我主體性、支持系統(tǒng)的共同協(xié)作性、實(shí)踐性與持續(xù)性。但是其局限性也是需要加以清醒認(rèn)識(shí)的，全面推行的難度較大，面臨的困難不少：師資問題、教材問題、設(shè)施問題等?！　∽鳛槟壳拔覈?guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要形式，院校培訓(xùn)具有校本培訓(xùn)難以企及的優(yōu)勢(shì)：培訓(xùn)力量較強(qiáng)、教學(xué)設(shè)施較全、管理質(zhì)量較優(yōu)。