中職旅游英語(yǔ)“校本教材”的開發(fā)與建設(shè).pdf

1、“校本課程”始于20世紀(jì)70年代,它的出現(xiàn)源于對(duì)50年代和60年代課程發(fā)展趨勢(shì)的反思。隨著新課程改革的逐步深入和推廣,各個(gè)學(xué)校紛紛開始開發(fā)校本教材。英語(yǔ)校本教材的開發(fā)與建設(shè)是新世紀(jì)職業(yè)教育改革和發(fā)展對(duì)學(xué)校提出的必然要求,是中職學(xué)校充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色,促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展,培養(yǎng)造就新世紀(jì)的人才的一項(xiàng)基本建設(shè)。校本教材因其針對(duì)性強(qiáng)、靈活性好、內(nèi)容多樣、符合個(gè)體差異等特點(diǎn),具有良好的適用性,能使學(xué)生在眾多的教材選擇中

2、得到個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生提供更多的活動(dòng)素材,滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。使其情感得以豐富,情操得以陶冶,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、塑造健全的人格。對(duì)于職業(yè)教育來說,國(guó)家統(tǒng)編教材更多地關(guān)注學(xué)校人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量,關(guān)注教育要求的統(tǒng)一性。因而,在滿足社會(huì)多樣化需要方面,它就給校本教材留下了較大的空間,使學(xué)校在這一領(lǐng)域可以發(fā)揮更大的作用。當(dāng)代教育注重教育基本要求的統(tǒng)一性與人才培養(yǎng)多樣性的結(jié)合,國(guó)家統(tǒng)編教材與校本教材的相互補(bǔ)充可以較好地滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求,使學(xué)校教育