中職英語教材二度開發(fā)的研究.pdf

1、教材是知識的載體，教學(xué)活動都是以教材為基礎(chǔ)來開展的。教材在教學(xué)過程中的作用是獨一無二的。隨著課程改革的進行，教材不再是唯一的課程資源。隨著教材地位和功能的變化，教師必須學(xué)會靈活地，有創(chuàng)造性的使用教材，而如何有效使用教材就需要教師有教材二度開發(fā)的意識。英語作為中職學(xué)校的必修課之一，在教學(xué)實踐中卻一直被忽視。市場上很少有與中職英語相符的教輔材料，中職英語教材二度開發(fā)的研究也寥寥無幾。盡管在世界各地都有了相關(guān)的富有成果的教材二度開發(fā)研究，但是

2、很少有研究中等職業(yè)學(xué)校英語教材開發(fā)的問題。鑒于此，筆者主要針對中職英語教學(xué)二度開發(fā)時面臨的問題及中職英語教材二度開發(fā)的現(xiàn)狀和策略展開了當(dāng)前的研究。
　　受西方國家豐富研究成果的啟發(fā)，筆者在本研究中采用定量和定性的方法。在定量調(diào)查中使用了Masuhara在1998年設(shè)計的需求分析表，在做了恰當(dāng)?shù)男薷暮笥脕碜?50名中職學(xué)生的需求分析。為了給定量調(diào)查的結(jié)果提供更多的數(shù)據(jù)支持，在定性調(diào)查中，筆者對選定的對象進行了采訪，并要求所有的研究對

3、象寫教學(xué)日記。調(diào)查結(jié)果表明中職英語教材的二度開發(fā)現(xiàn)狀并不令人滿意，學(xué)生學(xué)習(xí)意識較差，英語基礎(chǔ)薄弱，教師缺乏教材二度開發(fā)的理論素養(yǎng)。針對以上現(xiàn)狀，筆者提出了相應(yīng)的建議來緩解這些現(xiàn)狀，包括:建立平等良好的師生關(guān)系，選擇合理的教材以滿足企業(yè)和市場的需要，提高教師的綜合技能，通過多樣活動來提高學(xué)生的視野等。
　　借助教師的教學(xué)日記，學(xué)生需求分析調(diào)查和長達(dá)6個月的課堂觀察，筆者最終提供了一些有效的中職教材二度開發(fā)教學(xué)策略。這些策略包括:精心