高職類院校英語教材特色的研究.pdf

1、高職教育已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育框架中不可缺少的一部分，它屬于職業(yè)技術教育的高級階段，是高等教育的一種特殊形式。高職的飛速發(fā)展的同時，它的教材建設卻遠遠滯后，英語教材尤其如此(鐘衛(wèi)紅，2005)。 一方面高職英語教材版本很多卻沒有自己的特色。從教材的內容看，無論哪一套教材都是內容和題材廣泛，強調聽、說、讀、寫、譯，重視語言基礎知識，卻無法突出專業(yè)特色。另一方面，這些高職英語教材與學生的需求和實際水平存在很大差異，導致一些高職院校頻繁

2、更換教材。無論分析或評價教材，還是編寫教材，都要考慮使用者的需求。教材作為實現(xiàn)教學大綱和英語課程的重要媒介，不僅要符合大綱的宏觀要求而且充分滿足教材的使用對象的需求。 因此，建立起滿足高職類院校需求和適應高職學生水平的英語教材體系很重要。本文從英語教材的開發(fā)和評價理論著手，結合ESP理論，通過對現(xiàn)高職英語教材之一的“新編實用英語”進行個案研究及對高職學生和教師進行需求分析，來探索高職英語教材的準確定位，即什么樣的英語教材是高職師

3、生所需要的?什么樣的英語教材是與高職的培養(yǎng)目標相一致的?最后從教材總體設計、內容和方法論三個方面就高職英語教材應具有特色提出建議。本研究是對高職英語教材特色的一個探索，希望對于未來相關的研究能提供參考。 本文分成六個部分： 前言介紹本文寫作背景和選題的意義。 第一章講述了高職院校的情況，回顧了高職的發(fā)展歷史，歸納了當前高職英語教材使用狀況和英語教材建設的迫切性。 第二章論述了有關教材開發(fā)和評價、ESP理論

4、及其應用于高職的可行性，為后面的研究提供理論基礎。 第三章評述現(xiàn)使用中的一套高職英語教材-《新編實用英語》，認為它在設計和方法論方面比較科學，但沒體現(xiàn)出高職教材的特色；而在內容方面不適合高職。 第四章根據(jù)對高職師生進行問卷及訪談調查。結合ESP教材的特點及教材評價和問卷的結果，提出高職英語教材應具有的特色：在設計上是立體的教材包，便于學生自主學習；在內容上與學生的專業(yè)知識相融合，并且設立合適的起點；方法上以任務和技能為基