兩套大學英語教材的對比研究.pdf

1、教材是執(zhí)行大學英語課程教學要求、實現(xiàn)教學目標、組織教學和發(fā)展學生語言能力的重要工具。近年來，市場上出現(xiàn)了各種各樣的大學英語教材，如何根據(jù)實際情況選擇合適的教材，已成為當今教育改革的一項重要課題。
　　《新視野大學英語》和《全新版大學英語》自面市以來在很多高等院校廣泛采用。本文以Grant和Mc Donough&C.Shaw的教材評價理論為基礎(chǔ)，對這兩套英語教材進行比較與分析，試圖探索:1)從教材本身來看，這兩套教材有哪些異同點？2

2、)從使用者角度看，它們又分別有哪些優(yōu)缺點？
　　本項研究立足我國大學英語教材的發(fā)展現(xiàn)狀，在《新大綱》和《課程要求》的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外英語教材評估理論，嘗試比較評價兩套英語教材。本研究共分兩個階段:在第一階段，作者針對教材本身或內(nèi)在的合理性和有效性，分別從教材的指導思想、編寫原則、語篇、語言內(nèi)容和語言技能等五方面對它們進行對比分析。在第二階段，為了使第一階段評估中得出的判斷更加客觀有效，作者又通過問卷調(diào)查對兩套教材的使用情況進行比

3、較評估。本研究持續(xù)時間為16周，研究的問卷調(diào)查對象是分別使用兩套教材的270名大學二年級學生和20名英語教師。
　　對兩套讀寫教材的評估結(jié)果表明:
　　1)兩套讀寫教程都是按照2007年版《大學英語課程教學要求》來編寫，從課程教學目標，教學模式和不同教學層次的劃分，都體現(xiàn)了《大學課程教學要求》的核心內(nèi)容。兩套教材是現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的立體化大學教材。教材設(shè)計編排合理，內(nèi)容豐富新穎，強調(diào)以學生為中心的教學模式，注重讀寫能力和自主

4、學習能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)了最新的教學理念和教學模式。但教材在具體的要求執(zhí)行方面仍存在不足，譬如，全新版大學英語教程在詞匯設(shè)計方面沒有嚴格按照《大學課程教學要求》中對三個教學層次詞匯的要求來劃分詞匯和標注核心詞匯。
　　2)兩套教程在教學大綱設(shè)計、內(nèi)容的編排、話題的廣泛、多樣性、閱讀材料的選擇，閱讀和寫作能力培養(yǎng)的方面有著很多相似之處，在讀寫能力的培養(yǎng)、話題的選擇、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置等方面有很大的優(yōu)勢。但是兩套讀寫教材在教材整體的吸引力、詞

5、匯、練習的設(shè)計以及自主學習策略的介紹方面還有待加強。全新版大學英語教程在課文長度控制上也需要更加科學。
　　3)問卷調(diào)查顯示使用者對兩套教程的實用性、靈活性和新穎性比較滿意，但語法和練習亟待改進，核心詞匯和詞組重視不夠，涉及中國文化的話題太少，課程資源利用率不高。
　　4)本研究有如下啟示:由于使用者的不同學習背景，學習興趣，學習方式和學習態(tài)度等因素的影響，不同學習者對教材的需求不同，教師需要對教材進行正確的評估，深入了解教