國內(nèi)兩套大學英語綜合教材的對比研究.pdf

1、英語教學中，教材既是貫徹實施《大學英語課程教學要求》的關(guān)鍵,又是實現(xiàn)英語教學目標的重要材料和手段。英語教材適當與否不僅影響到教學方法的選擇和應用，更影響到學生的學習效果。但是，隨著大學英語教學改革的推進,研究者對對教材的關(guān)注遠遠不及對教學方法、教師及學習者等的關(guān)注。在中國,各種各樣的大學英語教材不斷涌現(xiàn)，雖各具特色，但質(zhì)量良莠不齊。這種現(xiàn)狀為英語教學帶來了更多的困惑，所以選擇合適的教材成為當務(wù)之急。那么，運用具有先進性、科學性、權(quán)威性和

2、適用性的教材評估理論對教材進行對比分析不失為一種理想的方法。本研究致力于探索更加適合中國國情的教材評估標準和方法，完善我國教材評價理論，為大學英語教材編寫提出合理化建議；在實踐應用中，為教師選擇、使用和改編教材提供幫助，并指導教材編寫者的教材編寫，以促進大學英語教學的良性發(fā)展。
　　所以，筆者擬結(jié)合程曉棠及Cunningsworth等教材評估方法和評估理論，參考我國具體教學現(xiàn)狀，對《新標準大學英語綜合教程》和《全新版大學英語綜合教

3、程》進行詳細的對比研究。一方面，從教學理念、教學方法、語言知識、語言技能、文化、語言素材和課程資源等方面對教材進行對比研究以進行內(nèi)部評價；另一方面，通過問卷調(diào)查進行外部評價，以補充和驗證內(nèi)部評價。本研究擬探索如下問題：
　　（1）兩套教材的各自特色及不足是什么？
　　（2）兩套教材的適用性如何，是否滿足了學生的需求？有何啟示？
　　研究發(fā)現(xiàn)，在《大學英語課程教學要求》的指導下，兩套教材都善于運用多種教學方法，提供豐富語