兩套初中英語(yǔ)教材的比較與分析——統(tǒng)編教材與牛津教材.pdf

1、近年來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，英語(yǔ)教材在英語(yǔ)教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。教材應(yīng)該被視為達(dá)到符合學(xué)習(xí)者需求的教學(xué)目標(biāo)的資源。人們普遍認(rèn)為，教材的角色不應(yīng)該是主人，而應(yīng)該是為師生語(yǔ)言教學(xué)的侍者。并且，教師與教材的關(guān)系應(yīng)該予以關(guān)注。教師與教材的關(guān)系應(yīng)該為伙伴關(guān)系，雙方有共同的目的，并且為了此目的雙方各自付出努力。 目前，在上海普遍使用的初中英語(yǔ)教材有三套：《九年制義務(wù)教育初中年級(jí)發(fā)達(dá)地區(qū)版英語(yǔ)教材》、《初中牛津上海版英語(yǔ)教材》與《新

2、世紀(jì)英語(yǔ)教材》?！毒拍曛屏x務(wù)教育初中年級(jí)發(fā)達(dá)地區(qū)版英語(yǔ)教材》采用結(jié)構(gòu)-功能法來(lái)編排教材，在上海已經(jīng)使用了將近十年，在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Γ弧杜＝?上海版)初中英語(yǔ)教材》是由上海中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)和牛津大學(xué)出版社(中國(guó))有限公司合作改編。它主題是以學(xué)生為中心，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上采用模塊的編寫體系與任務(wù)型教學(xué)法。在使用中，教師們對(duì)這兩套教材各有各的看法，在目前，對(duì)于這兩套教材的系統(tǒng)的研究還沒(méi)有，為此有必要對(duì)它們進(jìn)行一下比較與分析。

3、 本論文共四章。第一章是國(guó)內(nèi)外對(duì)英語(yǔ)教材的研究概述，從教材與教科書的基本原理；教材的編寫與教材的評(píng)估來(lái)闡述國(guó)內(nèi)外對(duì)于教材的研究現(xiàn)狀。第二章是從課程觀、語(yǔ)言觀與語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀來(lái)看我國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的大綱的主要流派，我在這一章主要介紹了影響我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)多年的結(jié)構(gòu)大綱、結(jié)構(gòu)-功能大綱與目前在英語(yǔ)教學(xué)中用得比較普遍結(jié)合話題與任務(wù)的綜合大綱。第三章是兩套教材的比較與分析的研究。我在這一章對(duì)于兩套教材從理論依據(jù)、定位、編寫體系、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)的安

4、排、語(yǔ)言能力的活動(dòng)這些方面，進(jìn)行一個(gè)較為全面的比較與分析。其中，語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)法與詞匯的比較，語(yǔ)言能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的比較。在第四章，我通過(guò)問(wèn)卷與訪談?wù){(diào)查研究，提出了英語(yǔ)教材比較與分析后的思考與啟示。我從教師如何使用教材與教材的完善提出了一定的建議。其中在教師如何使用教材中，我就前面所比較的語(yǔ)篇、語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這七方面，對(duì)于《牛津英語(yǔ)教材》的教學(xué)提出了一些教學(xué)的建議與思考。在論文的附錄部分，我安排了《牛津英語(yǔ)教材》