江蘇牛津小學英語教材的分析與評價.pdf

1、隨著英語課程改革的實施和國家英語課程標準的制定，許多出版社聯合國內外知名專家學者編寫了一系列各具特色的英語教材。教材是課程的核心，直接影響著教學質量，因此，對教材進行分析和評價就顯得十分重要。
　　 本研究主要包括兩大部分。首先，作者從指導思想，結構內容和綜合語言能力，包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等方面，對這套教材進行了文本分析，以得到這套教材在多大程度上符合課程標準的要求。其次，本研究對這套教材在江蘇揚

2、州地區(qū)的使用情況做了問卷調查。通過靜態(tài)和動態(tài)相結合的研究方式，作者總結了這套教材的優(yōu)點和不足，以下是本研究得出的主要結論:
　　 1.從整體上來看，譯林版《牛津小學英語》教材完全符合國家英語課程標準的要求。教材難度適中，內容符合小學生的生理和心理特點，學生和老師對本套教材的評價很高。
　　 2.《牛津小學英語》注重對學生學習策略的培養(yǎng)，通過各種任務活動鍛煉學生合作學習，幫助學生掌握學習技巧。
　　 3.《牛津小學

3、英語》中知識點較多，但比較分散。一些知識點的復現率不高。
　　 4.《牛津小學英語》教材注重學生的聽說訓練。
　　 5.《牛津小學英語》幫助學生建立跨文化交流意識，克服跨文化交際時的障礙。但文化內容不是很豐富。有必要增加一些關于西方國家風俗習慣，風景名勝，交際規(guī)則等的內容來擴大學生的知識面，提高學生學習興趣。
　　 最后，結合對教材的分析和調查的情況，作者對教師如何創(chuàng)造性的使用教材，教材編寫者如何完善和改進教材提