兩套高中英語(yǔ)教材的對(duì)比評(píng)估.pdf

1、教材是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分,選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。隨著課程改革的推廣和實(shí)施,我國(guó)將逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材多樣化政策。在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,允許和鼓勵(lì)各實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)本地區(qū)的情況及需要編寫、選擇不同風(fēng)格的教材。教材要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),要兼顧學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”。這樣就產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題,面對(duì)多套教材,如果科學(xué)地分析,評(píng)估教材的質(zhì)量,以便對(duì)教材的選

2、擇做出合理、科學(xué)的判斷?
　　 本論文選取目前在高中階段廣泛使用的兩套高中英語(yǔ)教材:即2004初審?fù)ㄟ^(guò)的人民教育出版的《新高中英語(yǔ)》和鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)和譯林出版社合作出版的《牛津高中英語(yǔ)》作為對(duì)比的對(duì)象,以兩套教材的五冊(cè)必修教科書(shū)作為比較研究的實(shí)體,從宏觀和微觀兩個(gè)維度來(lái)對(duì)比評(píng)價(jià)。在評(píng)估中通過(guò)收集能夠反映教材本身質(zhì)量的靜態(tài)信息,同時(shí)結(jié)合教材實(shí)際使用過(guò)程中的動(dòng)態(tài)情況,運(yùn)用定性分析和定量分析,對(duì)兩套教材是否符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,是否符合

3、新課程理念加以評(píng)述,得出兩套教材的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)以及各自相對(duì)的優(yōu)缺點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上提出了修改建議和使用建議,為教材編寫者和使用者提供借鑒。
　　 本論文包括五個(gè)部分。第一部分為引言。主要介紹了研究的背景、研究重要性和必要性,以及本研究的目的和內(nèi)容。
　　 第二部分系統(tǒng)闡述有關(guān)教材以及教材評(píng)估的相關(guān)理論。主要包括教材及教材評(píng)估的定義,教材在英語(yǔ)教學(xué)中擔(dān)任的角色,教材評(píng)價(jià)的途徑和原則以及教材評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),以及國(guó)內(nèi)外對(duì)教材評(píng)估研

4、究的介紹。
　　 第三部分在回顧主要的教材評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上,結(jié)合新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)出本研究的評(píng)價(jià)框架包括評(píng)價(jià)途徑,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),和評(píng)價(jià)方法。
　　 第四部分是本文的核心部分,對(duì)兩套教材進(jìn)行了宏觀和微觀評(píng)價(jià)。宏觀方面主要對(duì)比分析了教材編寫的指導(dǎo)思想,結(jié)構(gòu)框架以及外觀設(shè)計(jì)。接著從微觀方面針對(duì)教材的語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,文化意識(shí),情感態(tài)度,和學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行仔細(xì)的對(duì)比剖析。
　　 最后一部分在詳盡的對(duì)比分析的基礎(chǔ)上得出評(píng)估結(jié)果