兩套高職高專英語教材的對比研究.pdf

1、教材，作為課程實施的重要組成部分，它在執(zhí)行教學大綱，實現(xiàn)教學目標，幫助教師組織教學活動，培養(yǎng)學生相關語言基礎知識，發(fā)展學生語言技能學習策略等方面發(fā)揮著重要的作用。 近年來，隨著高職高專教育的發(fā)展以及英語教材的開發(fā)和繁榮，越來越多編寫水平和質量參差不齊的高職高專英語教材涌入市場。因此進行教材評估從而選用合適的教材已成為當今教育改革一項亟待解決的問題?！缎乱曇坝⒄Z教材》和《新編大學英語》自它們面市以來在很多高職高專院校中得到廣泛關注

2、和采用。本文以Grant和Me Donough& C.Shaw的教材評價理論為基礎，旨在通過對這兩套英語教材進行系統(tǒng)全面的比較評價與分析，試圖探索：1)從教材本身來看，這兩套教材有哪些異同點?2)從使用者角度看，它們又分別有哪些優(yōu)缺點?3)通過對它們的比較，對我國高職高專英語教學有什么啟示? 本項研究立足我國高職高專英語教材的發(fā)展現(xiàn)狀，在對國內外英語教材評估理論和教學大綱理論的基礎上，嘗試比較評價兩套英語教材。本研究共分兩個階段

3、：在第一階段，作者針對教材本身或內在的合理性和有效性，分別從教材的指導思想、編寫原則、語篇、語言內容和語言技能等五方面對它們進行詳盡的對比分析。在第二階段，為了使第一階段評估中得出的判斷更加客觀有效，作者又通過問卷調查和訪談形式對兩套教材的使用情況進行比較評估。本研究持續(xù)時間為16周，研究的對象是分別使用兩套教材的270名大學二年級學生和12名英語教師。 第一階段的研究顯示：兩套教材都突出了對教材實用性、主題多樣化和閱讀文設計方

4、面的重視。但比較而言，《新視野英語教材》在設計主題、文章體裁、閱讀練習和詞匯安排上顯出明顯優(yōu)勢；《新編大學英語》則在聽、說、寫和譯的安排上更勝一籌。從第二階段的問卷和訪談的數(shù)據中，作者分別概括了兩套教材的優(yōu)點和缺點。文章最后對高職高專英語教材發(fā)展、教師發(fā)展和考試改革方面提出了建議。 本研究試圖通過收集能夠反映教材本身質量的靜態(tài)信息，同時結合教材實際使用過程中的動態(tài)情況，以這樣的方式比較分析兩套高職高專英語教材，從而探索高職高專英