追求教師專業(yè)發(fā)展——中學英語教師案例研究.pdf

1、隨著《新課程標準》的頒布,中國的基礎(chǔ)教育正在經(jīng)歷一場天翻地覆的改革。盡管學生是教育改革成效的直接體現(xiàn)者,教師卻是教育改革的執(zhí)行者,直接關(guān)乎先進教學理念的實施與教育改革的成敗。為了提高教師素質(zhì),保證教學質(zhì)量,貫徹教改理念,教師的職業(yè)發(fā)展成成為各方關(guān)注的焦點。
　　 在此教育改革背景之下,本研究以敘事的方式,選取四位中學英語教師(其中兩位為資深教師,兩位為新手教師)為案例研究對象,以各位老師的學習、教學和職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷為研究資料,通過

2、課堂觀察和訪談對比資深教師和新手教師在教師知識和教師信念方面的差異,深入探究資深老師的職業(yè)發(fā)展發(fā)展歷程以及他們職業(yè)發(fā)展的環(huán)境,理解新手教師的職業(yè)發(fā)展需要和途徑,為新手教師的職業(yè)發(fā)展出謀劃策。研究發(fā)現(xiàn),資深教師在多樣、充分的職業(yè)發(fā)展之后,在教師知識和教師信念方面與新手教師產(chǎn)生了明顯差異,因此兩者對課堂教學實踐有著不同的設(shè)計處理。新手教師需充分認識到這一發(fā)展規(guī)律,努力尋找發(fā)展機會,積極參與有益于職業(yè)發(fā)展的活動。另外,教師的發(fā)展環(huán)境對其發(fā)展有