中美小學(xué)雙語(yǔ)教育比較及啟示——基于中美兩所學(xué)校的研究.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200709310085中美小學(xué)雙語(yǔ)教育比較及啟示一基于中美兩所學(xué)校的研究TheComparisonandEnIightenmentonPrimaryBiIinguaIEducationbetweentheUnitedStatesandChinaBasedontwoschoolsintheUnitedStatesandChina指導(dǎo)教師姓名、職稱型：焦三塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0—0年十月摘

2、要』flllXlIrlllrrllrrllllllllll／llllll／llllIHllIllllfY1861996雙語(yǔ)教育，是全球化背景下世界范圍基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)潮流。從二十世紀(jì)九十年代開(kāi)始，我國(guó)大陸沿海地區(qū)及學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始雙語(yǔ)教育的研究和實(shí)驗(yàn)，盡管這種研究一直處于初級(jí)階段，但作為基礎(chǔ)教育課程改革重要內(nèi)容的雙語(yǔ)教育，目前正成為我國(guó)教育改革的熱點(diǎn)之一。然而，世界上很多國(guó)家雙語(yǔ)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤其美國(guó)，雙語(yǔ)教育已有近500年歷史，在

3、雙語(yǔ)教育的課程體系、教學(xué)模式、師資建設(shè)、雙語(yǔ)評(píng)價(jià)等方面已經(jīng)形成一整套理論體系和操作方法，非常值得我們?nèi)パ芯?、比較、借鑒。研究中美兩國(guó)雙語(yǔ)教育的發(fā)生發(fā)展，對(duì)比分析中美兩所學(xué)校及中美兩國(guó)雙語(yǔ)教育實(shí)施，有助于我國(guó)以提高英語(yǔ)水平、培養(yǎng)國(guó)際雙語(yǔ)人才為目的而進(jìn)行的雙語(yǔ)教育改革探索。本文以美國(guó)邁阿密Cushman學(xué)校和中國(guó)湖南大學(xué)子弟小學(xué)這兩所建立了長(zhǎng)期友好合作關(guān)系，并以雙語(yǔ)教育為特色的學(xué)校為研究對(duì)象。本文通過(guò)個(gè)案研究法，從實(shí)踐出發(fā)，以翔實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)話，

4、對(duì)湖南大學(xué)子弟小學(xué)與美國(guó)Cushman學(xué)校雙語(yǔ)教育進(jìn)行診斷和分析。本文還運(yùn)用比較研究法，從目的、課程、教學(xué)模式、師資等多方面多角度進(jìn)行比較，探索中美雙語(yǔ)教育實(shí)施策略的利弊及啟示。全文分四個(gè)部分：第一章：引言。引言第一部分是從微觀到宏觀闡述問(wèn)題提出的背景：中美兩校雙語(yǔ)交流中出現(xiàn)的差異性，部分學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)踐價(jià)值取向上存在的功利性，全球化、國(guó)際化背景下我國(guó)雙語(yǔ)教育實(shí)施的必然性，本研究對(duì)我國(guó)雙語(yǔ)教育發(fā)展、兩校發(fā)展的意義；二部分是文獻(xiàn)綜述，本文