中美中小學幾何課程比較及其啟示.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、 關注心理學的最新進展，跟蹤數(shù)學教與學研究的前沿，依據(jù)現(xiàn)代教育與課程理論，本文從幾何課程理念、幾何內(nèi)容的選擇及幾何課程實施等三方面對中美中小學幾何進行了比較。通過比較發(fā)現(xiàn)，兩國幾何課程的理念是相近的。 首先在宏觀理念比較的基礎上，進一步以范希爾理論為基礎，對兩國教材中“相似”這一內(nèi)容進行了比較，發(fā)現(xiàn)兩國均 以直觀幾何作為幾何學習的開端，但美國教材包含更深更廣的內(nèi)容，究其原因是美國注重構筑系統(tǒng)的問題情境。然后在幾何課程的實

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