啟發(fā)式教學(xué)思想與建構(gòu)主義教學(xué)思想的比較研究.pdf

1、啟發(fā)式教學(xué)思想與建構(gòu)主義教學(xué)思想都是指導(dǎo)教學(xué)活動的寶貴的思想財富。在中國，最早提出啟發(fā)式教學(xué)的是古代教育家孔子。古希臘大思想家蘇格拉底被稱為西方啟發(fā)式教學(xué)的鼻祖。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，啟發(fā)式教學(xué)思想得到不斷的豐富和發(fā)展。啟發(fā)式既是古老的，又是年輕的，是富有生命力的教學(xué)思想。建構(gòu)主義教學(xué)思想于20世紀(jì)90年代興盛于美國，有關(guān)該思想的研究與應(yīng)用在西方乃至全球都已受到關(guān)注，并成為一種熱潮。作為一種思想理論體系，它是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的批判與發(fā)展，提

2、出了一種新的知識觀和學(xué)習(xí)理論，并對教學(xué)活動中的諸多方面做出了闡釋和強(qiáng)調(diào)。 文中分別追溯啟發(fā)式教學(xué)思想與建構(gòu)主義教學(xué)思想的淵源，闡釋這兩種教學(xué)思想的內(nèi)涵、特點(diǎn)和具體應(yīng)用，并運(yùn)用比較研究法對源于東方的啟發(fā)式教學(xué)思想和盛行于西方并已引入我國的建構(gòu)主義教學(xué)思想進(jìn)行比較研究，論證兩種教學(xué)思想的一致性和差異性，歸納結(jié)論，并對兩種教學(xué)思想進(jìn)行客觀評價，針對應(yīng)用兩種教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中的問題，探索啟發(fā)式教學(xué)思想的“現(xiàn)代化”問題和建構(gòu)主義教學(xué)思