職校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf

1、學(xué)習(xí)風(fēng)格最先是在西方的心理學(xué)領(lǐng)域中興起的，研究者認(rèn)為在課堂教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)風(fēng)格理論是提高教學(xué)效果的重要手段，之后的學(xué)者從各個(gè)不同的角度進(jìn)行了許多的研究，但是大多數(shù)的研究針對(duì)的是大學(xué)階段的學(xué)生。而少有對(duì)于中學(xué)生實(shí)施的研究，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查就更少了。本文嘗試對(duì)于職校生學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此對(duì)于職校英語(yǔ)教學(xué)提出相關(guān)的建議。
　　 首先，本文采用描述性研究方式，通過(guò)研讀對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同論述，列舉了對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)概念、

2、學(xué)習(xí)風(fēng)格的要素、語(yǔ)言學(xué)習(xí)風(fēng)格的類型以及學(xué)習(xí)風(fēng)格與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了討論并分析了與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)風(fēng)格分類。根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格的生理，心理和社會(huì)性要素，將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為感知，認(rèn)知和個(gè)性學(xué)習(xí)風(fēng)格三大類五個(gè)具體細(xì)目進(jìn)行分析。
　　 根據(jù)以上分類，采用Oxford的風(fēng)格調(diào)查表，以常熟市職業(yè)教育中心校機(jī)電系07數(shù)控和07模具專業(yè)，經(jīng)貿(mào)系07報(bào)關(guān)兩個(gè)班以及07商務(wù)英語(yǔ)班作為樣本對(duì)于職校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)于不同專業(yè)不同性別的職校生學(xué)習(xí)