職校生英語學(xué)習風格調(diào)查及其對英語教學(xué)的啟示.pdf

1、學(xué)習風格最先是在西方的心理學(xué)領(lǐng)域中興起的，研究者認為在課堂教學(xué)中運用學(xué)習風格理論是提高教學(xué)效果的重要手段，之后的學(xué)者從各個不同的角度進行了許多的研究，但是大多數(shù)的研究針對的是大學(xué)階段的學(xué)生。而少有對于中學(xué)生實施的研究，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行的學(xué)習風格調(diào)查就更少了。本文嘗試對于職校生學(xué)習風格進行調(diào)查，并據(jù)此對于職校英語教學(xué)提出相關(guān)的建議。
　　 首先，本文采用描述性研究方式，通過研讀對于學(xué)習風格的不同論述，列舉了對于學(xué)習風格相關(guān)概念、

2、學(xué)習風格的要素、語言學(xué)習風格的類型以及學(xué)習風格與語言學(xué)習的關(guān)系進行了討論并分析了與英語學(xué)習有關(guān)的學(xué)習風格分類。根據(jù)學(xué)習風格的生理，心理和社會性要素，將學(xué)習風格分為感知，認知和個性學(xué)習風格三大類五個具體細目進行分析。
　　 根據(jù)以上分類，采用Oxford的風格調(diào)查表，以常熟市職業(yè)教育中心校機電系07數(shù)控和07模具專業(yè)，經(jīng)貿(mào)系07報關(guān)兩個班以及07商務(wù)英語班作為樣本對于職校生英語學(xué)習風格進行了調(diào)查，并對于不同專業(yè)不同性別的職校生學(xué)習