幼兒教師成長(zhǎng)檔案袋制作與評(píng)價(jià)策略研究——以吉林省A幼兒園為個(gè)案.pdf

1、幼兒教師成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)作為發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的一種方式，是在教育要求教師成為反思性實(shí)踐者這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。20世紀(jì)90年代以來(lái)，教師檔案袋評(píng)價(jià)作為一種努力克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)弊端的評(píng)價(jià)方式開(kāi)始走進(jìn)歐美等主要國(guó)家的中小學(xué)校，并逐漸成為全球教師評(píng)價(jià)策略的主流。最近幾年，教師檔案袋評(píng)價(jià)的理念與方法被引入我國(guó)，有一些幼兒園也開(kāi)始了本土的實(shí)踐與探索。本文立足于當(dāng)前幼兒園評(píng)價(jià)改革的實(shí)際，在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，以行動(dòng)研究為取向，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、觀察法、訪談法

2、等多種研究方法，研究了幼兒教師成長(zhǎng)檔案袋的制作策略與評(píng)價(jià)策略。 論文的基本結(jié)構(gòu)如下： 第一部分：?jiǎn)栴}的提出。概括了幼兒教師成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的緣起以及本研究的理論與實(shí)踐意義。對(duì)以往相關(guān)的研究進(jìn)行了綜述，并簡(jiǎn)要說(shuō)明本研究的研究方法。 第二部分：闡述制作幼兒教師成長(zhǎng)檔案袋的策略。將教師成長(zhǎng)檔案袋的制作策略分為前期準(zhǔn)備階段的策略、資料收集階段的策略、規(guī)劃管理階段的策略以及教師反思的策略，并具體論述了相關(guān)策略。 第三