A Study on Application of the Length Approach in High Middle School English Teaching.pdf

1、“寫(xiě)長(zhǎng)法”是王初明于2000年首次提出的一種新型寫(xiě)作方法，它是Swain的可理解輸出理論在中國(guó)的重要發(fā)展?！皩?xiě)長(zhǎng)法”的成功不僅說(shuō)明了Swain的可理解輸出理論在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，而且也為中國(guó)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供了一種新的方法。目前中國(guó)英語(yǔ)教育是大部分老師尤其重視學(xué)生的語(yǔ)言輸入而讓學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力與閱讀的訓(xùn)練，卻忽略了學(xué)生的語(yǔ)言輸出。“寫(xiě)長(zhǎng)法”強(qiáng)調(diào)通過(guò)寫(xiě)長(zhǎng)作文增加學(xué)習(xí)者語(yǔ)言的輸出，提高學(xué)生的寫(xiě)作信心，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力以

2、至英語(yǔ)水平的提高。
　　李力在2004年對(duì)“寫(xiě)長(zhǎng)法”進(jìn)行進(jìn)一步研究，并且對(duì)它進(jìn)行肯定，認(rèn)為寫(xiě)長(zhǎng)法可以應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中。本文作者通過(guò)“寫(xiě)長(zhǎng)法”在高中的應(yīng)用旨在探討以下本文旨在探討以下兩個(gè)問(wèn)題：
　　1.“寫(xiě)長(zhǎng)法”能否提高高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
　　2.“寫(xiě)長(zhǎng)法”給學(xué)生所帶來(lái)的變化。
　　本論文以河南省安陽(yáng)市第二中學(xué)高一年級(jí)兩個(gè)班的132名學(xué)生為研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是實(shí)驗(yàn)采用了雙組前后測(cè)的方法，在實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行寫(xiě)長(zhǎng)法教

3、學(xué)，而控制組則是傳統(tǒng)方法教學(xué)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)由SPSS17.0分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的第二次測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組比控制組的成績(jī)?nèi)〉昧艘欢ǖ奶岣摺Ｍㄟ^(guò)對(duì)兩份問(wèn)卷調(diào)查的分析得到，在實(shí)施“寫(xiě)長(zhǎng)法”后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生普遍增強(qiáng)了寫(xiě)作興趣。兩項(xiàng)研究基本上驗(yàn)證了“寫(xiě)長(zhǎng)法”可以提高高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。這些研究使作者明白語(yǔ)言輸出在高中生語(yǔ)言發(fā)展中起著非常重要的作用；在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)角色，在教學(xué)中注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的統(tǒng)一，創(chuàng)造機(jī)會(huì)增加學(xué)生的語(yǔ)言輸出，注重開(kāi)展

4、一些活動(dòng)及運(yùn)用一些方法幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心；在實(shí)施“寫(xiě)長(zhǎng)法”過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在及產(chǎn)生的問(wèn)題，有針對(duì)性的改進(jìn)“寫(xiě)長(zhǎng)法”。
　　本篇論文共由五部分組成：第一章引言是對(duì)整篇論文的整體介紹。第二章文獻(xiàn)綜述，詳細(xì)介紹了寫(xiě)長(zhǎng)法的理論基礎(chǔ)即Swain的可理解輸出理論、寫(xiě)長(zhǎng)法的產(chǎn)生和發(fā)展歷程以及寫(xiě)長(zhǎng)法的現(xiàn)狀研究。第三章對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全面詳細(xì)的介紹。第四章對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。最后一章對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)試驗(yàn)中得出的結(jié)論和啟示進(jìn)行闡述。