A Study on Application of the Length Approach in High Middle School English Teaching.pdf

1、“寫長法”是王初明于2000年首次提出的一種新型寫作方法，它是Swain的可理解輸出理論在中國的重要發(fā)展?！皩戦L法”的成功不僅說明了Swain的可理解輸出理論在我國外語教學中的重要意義，而且也為中國的英語寫作教學提供了一種新的方法。目前中國英語教育是大部分老師尤其重視學生的語言輸入而讓學生進行大量的聽力與閱讀的訓練，卻忽略了學生的語言輸出?！皩戦L法”強調通過寫長作文增加學習者語言的輸出，提高學生的寫作信心，進而有效地促進學生的寫作能力以

2、至英語水平的提高。
　　李力在2004年對“寫長法”進行進一步研究，并且對它進行肯定，認為寫長法可以應用到高中英語教學中。本文作者通過“寫長法”在高中的應用旨在探討以下本文旨在探討以下兩個問題：
　　1.“寫長法”能否提高高中生的英語寫作水平。
　　2.“寫長法”給學生所帶來的變化。
　　本論文以河南省安陽市第二中學高一年級兩個班的132名學生為研究對象。實驗對象是實驗采用了雙組前后測的方法，在實驗組進行寫長法教

3、學，而控制組則是傳統(tǒng)方法教學。實驗數(shù)據(jù)由SPSS17.0分析。實驗結束時的第二次測驗結果顯示實驗組比控制組的成績取得了一定的提高。通過對兩份問卷調查的分析得到，在實施“寫長法”后，實驗組的學生普遍增強了寫作興趣。兩項研究基本上驗證了“寫長法”可以提高高中生英語寫作能力。這些研究使作者明白語言輸出在高中生語言發(fā)展中起著非常重要的作用；在英語教學中，教師應改變傳統(tǒng)角色，在教學中注重聽說讀寫四種能力的統(tǒng)一，創(chuàng)造機會增加學生的語言輸出，注重開展

4、一些活動及運用一些方法幫助提高學生學習英語的興趣和信心；在實施“寫長法”過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學生存在及產(chǎn)生的問題，有針對性的改進“寫長法”。
　　本篇論文共由五部分組成：第一章引言是對整篇論文的整體介紹。第二章文獻綜述，詳細介紹了寫長法的理論基礎即Swain的可理解輸出理論、寫長法的產(chǎn)生和發(fā)展歷程以及寫長法的現(xiàn)狀研究。第三章對實驗設計的全面詳細的介紹。第四章對數(shù)據(jù)進行分析。最后一章對全文進行了總結，對試驗中得出的結論和啟示進行闡述。