A Study on the Application of Relevance Theory to College English Listening Teaching.pdf

1、聽力理解能力是語言使用能力的重要組成部分，聽力理解水平的提高也是提高說、讀、寫技能的有效途徑之一。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國際交往日益頻繁，對大學(xué)生英語聽力水平的要求越來越高。聽力理解是言語交際的主要組成部分之一，這是它成為眾多學(xué)科研究對象的重要原因。迄今為止，中外各領(lǐng)域的研究者們對聽力理解從心理學(xué)、圖示理論、語用學(xué)、二語習(xí)得等各個角度進(jìn)行了研究。這些研究結(jié)果在過去的教學(xué)實踐中較大地促進(jìn)了英語聽力教學(xué)的發(fā)展，但是其影響受制于理論本身

2、的不足，其影響力已不如當(dāng)年。
　　 在這樣的背景下，關(guān)聯(lián)理論為聽力理解開創(chuàng)了一個嶄新理論研究視角。長期從事語言學(xué)研究的法國學(xué)者斯波伯和英國學(xué)者威爾遜從格萊斯的關(guān)聯(lián)概念為出發(fā)點，進(jìn)一步詳細(xì)研究了話語理解過程，1986年，他們創(chuàng)作了名為《關(guān)聯(lián)性：交際和認(rèn)知》(Relevance：CommunicationandCognition)的專著，這本書從認(rèn)知和認(rèn)知的角度提出了關(guān)聯(lián)論(Sperber$Wilson1986，1995，2001，

3、2002)并試圖從一個新的理論角度，即認(rèn)知角度來探討人類交際原則。我國現(xiàn)階段的大學(xué)英語聽力教學(xué)仍處在薄弱環(huán)節(jié)。關(guān)聯(lián)理論對聽力理解有強(qiáng)大的闡釋力。本篇文章旨在從關(guān)聯(lián)理論視角分析和解釋聽力理解及其過程并將之運用到大學(xué)英語聽力教學(xué)中。本文介紹了關(guān)聯(lián)理論的幾個重要概念并就其在話語理解中的作用進(jìn)行了分析和描述。通過在關(guān)聯(lián)理論框架下對聽力理解的仔細(xì)分析，作者提出了一個基于關(guān)聯(lián)理論的聽力理解模式以及分析了關(guān)聯(lián)理論在聽力教學(xué)中的運用。
　　 在

4、關(guān)聯(lián)理論的指導(dǎo)下，作者以淮海工學(xué)院電子工程學(xué)院兩個班60名非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期十個星期的聽力課堂教學(xué)實驗和對比實驗研究。兩個班的學(xué)生的高考入學(xué)成績都在120分以上，一班為實驗組，二班為控制組，實驗組以關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下的新教學(xué)方法授課，控制組則按照常規(guī)教學(xué)，且兩個班都由作者授課，研究工具使用前后測試和實驗班測后問卷調(diào)查。作者用SPSS18.0軟件和EXCEL對所采集的數(shù)據(jù)做了定量分析。測試結(jié)果表明，實驗組和控制組實驗前后學(xué)生成績差異顯著