A Study of English Reading Teaching at College Level from the Perspective of Relevance Theory.pdf

1、閱讀對(duì)外語學(xué)習(xí)者獲取和交流信息來說至關(guān)重要。閱讀是讀者和作者之間的一種交流。它是一種復(fù)雜的心理和認(rèn)知過程。通過它，作者表達(dá)他的思想感情而讀者通過識(shí)別、關(guān)聯(lián)以及推理努力嘗試去解讀讀者的真實(shí)意圖。
　　 Sperber和Wilson的關(guān)聯(lián)理論是認(rèn)知語境發(fā)展的沃土。本文作者因此首先解釋了關(guān)聯(lián)理論的一些基本概念，比如，關(guān)聯(lián)，最佳關(guān)聯(lián)等等。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，閱讀即是尋找最佳關(guān)聯(lián)的過程，它也是一種明示和推理的過程。本文然后討論了關(guān)于推理和含意，

2、關(guān)聯(lián)原則以及關(guān)聯(lián)和閱讀理解的關(guān)系。作者認(rèn)為這個(gè)理論也許可以給我們的教學(xué)帶來新的啟發(fā)。
　　 為了證明關(guān)聯(lián)理論在在提高學(xué)生閱讀理解水平方面的有用性，作者開展了一些實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)旨在證明尋找最佳關(guān)聯(lián)和閱讀理解的關(guān)系。作者首先在77名非英語專業(yè)學(xué)生當(dāng)中展開了問卷調(diào)查以期發(fā)現(xiàn)他們主要問題所在。然后作者設(shè)計(jì)了前后兩次測(cè)試。分別在實(shí)驗(yàn)班和控制班當(dāng)中進(jìn)行。在第一次測(cè)試后給予實(shí)驗(yàn)班以關(guān)聯(lián)理論方面的指導(dǎo)而控制班沒有這方面的培訓(xùn)。大約半年之后，再進(jìn)