基于個案研究的歷史骨干教師專業(yè)發(fā)展新探.pdf

1、新一輪中學歷史新課程改革正如火如荼地在全國進行。新課程的實施對歷史教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求,對教師的教育觀念和教育行為提出了全面而深刻的挑戰(zhàn)。歷史新課程最終能否取得成功,在很大程度上取決于能否擁有一支高素質、專業(yè)化的師資隊伍。而骨干教師作為教師隊伍中的中流砥柱,他們的素質和專業(yè)發(fā)展水平關系著整個教師隊伍的建設,更加關系著新課改的推行。因此,了解和探討歷史骨干教師專業(yè)發(fā)展的相關問題,認識歷史骨干教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律,分析影響骨干歷史

2、教師專業(yè)發(fā)展的因素,并積極尋找促進歷史骨干教師專業(yè)發(fā)展的途徑就非常具有現(xiàn)實意義。
　　 本文以目前中學歷史新課程改革為背景,以歷史教師專業(yè)發(fā)展為線索,以優(yōu)秀歷史骨干教師專業(yè)發(fā)展歷程的個案分析為突破口,結合歷史教師專業(yè)發(fā)展相關理論的研究,理論與實踐相結合,系統(tǒng)論述了新課程背景下歷史骨干教師專業(yè)發(fā)展的相關問題。文章共分為五個部分:第一章,緒論。本章主要介紹了論文選題的緣起、意義,國內外研究現(xiàn)狀以及研究的思路和方法。
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