中學校園的欺負現(xiàn)狀及干預對策.pdf

1、自20世紀60年代末起,學校環(huán)境中的欺負問題開始受到心理學家的關(guān)注.以往研究系統(tǒng)探討兒童群體中欺負現(xiàn)象的普遍性、欺負的類型特點、欺負的后果及干預、兒童對欺負的態(tài)度、不同兒童的社會關(guān)系等方面的情況.欺負行為對兒童的身心發(fā)展會造成許多消極影響.并在這些描述性研究的基礎(chǔ)上,初步建立了一套對學校欺負進行干預的方案.本研究利用修訂的Olweus欺負問卷對820名初中兒童進行了測查,考察初中階段兒童欺負/受欺負的普遍性及基本特點、欺負/受欺負兒童的

2、朋友情況以及對欺負事件的報告和干預情況.結(jié)果發(fā)現(xiàn):1.初中生中存在著較嚴重的欺負問題,超過1/5的被調(diào)查兒童卷入欺負/受欺負;總體上初中生欺負的發(fā)生率隨年級的升高而增大,受欺負則在初中階段具有相對的穩(wěn)定性;在欺負/受欺負發(fā)生率的性別差異方面,男女生的受欺負發(fā)生率不存在顯著性差異,而在欺負發(fā)生率上男生要顯著高于女生.2.直接言語欺負是最為普遍的欺負方式;在欺負方式的性別差異方面,男生受直接身體欺負和直接言語欺負的比例均高于女生,而在間接欺

3、負方面卻沒有顯著性差異.3.在對待欺負問題的態(tài)度上,不同性別、年級及身份的青少年存在顯著差異.總體而言,女生對待欺負的態(tài)度比男生積極,低年級學生的態(tài)度比高年級的積極,非參與者和受欺負者的態(tài)度比欺負者和欺負/受欺負者積極.4.和未卷入欺負的青少年相比,受欺負者和欺負/受欺負者的朋友更少、孤獨感更強;受欺負者中把欺負事件告訴朋友的比例高于告訴老師、父母的比例;欺負發(fā)生時,做出干預的學生的比例顯著高于教師的比例.5.本文對實行以同伴支持干預系