幼兒數(shù)學入學準備的現(xiàn)狀研究.pdf

1、數(shù)學是幼兒園教育的重要組成部分，它的發(fā)展情況很大程度上會影響到幼兒后續(xù)發(fā)展的成功與否。關于入學準備的研究是近年來教育研究領域的一個熱點，幼兒數(shù)學入學準備也備受關注。本研究通過對幼兒數(shù)學的測查，對教師、園長及家長的訪談，調查當前幼兒數(shù)學入學準備的現(xiàn)實狀況。
　　 本研究采用質和量相結合的研究方法，以四川省的36所公立幼兒園的540名幼兒為研究樣本，從數(shù)、量、數(shù)量關系和空間圖形等幾個方面考察幼兒的掌握情況，同時在不同的園所在地抽查6

2、名教師、6名家長和3名園長進行訪談，從多個視角收集資料，全面了解當前幼兒數(shù)學入學準備的現(xiàn)狀。通過對綿陽、南充、自貢這三地區(qū)的幼兒園的調查研究發(fā)現(xiàn)，幼兒數(shù)學入學準備上存在著幾方面的差異：經濟發(fā)展與幼兒數(shù)學入學準備水平有較高相關性，綿陽地區(qū)幼兒數(shù)學入學水平高于其他兩個地區(qū)；城市幼兒得分與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒存在極其顯著的差異，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的數(shù)學入學準備水平普遍較低；就不同性質幼兒園，機關及事業(yè)單位辦園發(fā)展水平較高，教育部門辦園次之，企業(yè)辦園低；省級示范園