新課改下中學美術(shù)教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、科教興國，教育是基礎，基礎教育是整個教育事業(yè)的奠基石。
　　為了貫徹《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，2001年6月教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要（試行）》，2001年7月，教育部又頒布了《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》，旨在把我國中學美術(shù)教育導入健康有序發(fā)展的軌道。
　　七年來，我國實施課程改革已初見成效，但新的課程改革是一項長期而艱巨的任務，七年時間對一項重大的教學和教育改革來說，還處在探索發(fā)展的階段，

2、所面臨的種種問題，有待于進一步研究和解決，比如：新《課標》對美術(shù)教師提出了哪些要求？怎樣使中學美術(shù)教師的專業(yè)能力適應新的要求？中學美術(shù)教師應具備哪些專業(yè)能力？目前中學美術(shù)教師的專業(yè)能力水平怎樣？這一系列問題引起了本人的關(guān)注與思考。因此選擇了《新課改下中學美術(shù)教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)研究》這一課題，以期通過研究，加深對新課改的認識和理解，并對將來中學美術(shù)教師的培養(yǎng)，提出一些科學合理的建議，為新的課程改革做出一點貢獻。
　　本論文，主要采用了

3、調(diào)查研究法和文獻資料研究法。首先，對新“課改”的一線教師進行問卷調(diào)查，了解新型美術(shù)教師能力的現(xiàn)狀；其次，將新“課改”對教師專業(yè)能力的要求與教師專業(yè)能力現(xiàn)狀相比較，了解中學美術(shù)教師對專業(yè)能力的適應性；再次，運用計算機軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理，了解新“課改”后中學美術(shù)教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和重要程度都發(fā)生了哪些變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教材選擇和設計能力、教學過程調(diào)控能力、教學情景創(chuàng)設能力、組織合作學習能力、美術(shù)學習興趣激發(fā)能力、因材施教能力、