蒙臺(tái)梭利教育班級(jí)師幼互動(dòng)行為研究——兼作與普通教育班級(jí)師幼互動(dòng)行為的對(duì)比分析.pdf

1、本研究采用質(zhì)量結(jié)合的研究方法，通過現(xiàn)場(chǎng)觀察法、訪談法對(duì)發(fā)生于南京市某幼兒園蒙臺(tái)梭利教育班級(jí)一日生活中的師幼互動(dòng)行為進(jìn)行了詳盡地記錄，并將這些資料與普通教育班級(jí)的師幼互動(dòng)狀況進(jìn)行數(shù)量上的對(duì)比。在量的分析之后對(duì)資料進(jìn)行質(zhì)的分析，對(duì)師幼互動(dòng)行為進(jìn)行深入探究，建構(gòu)起扎根理論。
　　 通過對(duì)兩種教育模式下師幼互動(dòng)行為數(shù)量特點(diǎn)的對(duì)比分析以及對(duì)蒙臺(tái)梭利教育班級(jí)師幼互動(dòng)行為的案例分析，本研究的研究結(jié)果由蒙臺(tái)梭利教育班級(jí)師幼互動(dòng)行為量的報(bào)告、蒙臺(tái)

2、梭利教育班級(jí)師幼互動(dòng)呈現(xiàn)的特點(diǎn)以及研究結(jié)論和建議三部分組成。
　　 在量的報(bào)告部分，通過與普通教育班級(jí)師幼互動(dòng)行為的數(shù)據(jù)對(duì)比分析，呈現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利教育班級(jí)師幼互動(dòng)行為數(shù)量上的特點(diǎn)：蒙臺(tái)梭利教育班級(jí)師幼互動(dòng)行為在互動(dòng)類型、互動(dòng)主題、互動(dòng)行為的性質(zhì)以及互動(dòng)結(jié)果這幾個(gè)分析維度上都呈現(xiàn)出不同于普通教育班級(jí)的特點(diǎn)，其中在互動(dòng)行為的性質(zhì)方面表現(xiàn)出較明顯的差異。此外，兩種教育模式下師幼互動(dòng)的互動(dòng)元素之間的關(guān)系上也呈現(xiàn)出明顯的差異。