初中地理“三板”和多媒體輔助教學(xué)整合的研究.pdf

1、隨著教育信息化時(shí)代的到來(lái)，中學(xué)地理課堂教學(xué)掀起了一場(chǎng)教學(xué)改革的熱潮。多媒體以其鮮明的教學(xué)特色正逐步打破傳統(tǒng)的“一塊黑板一支筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教學(xué)模式，顯示了其無(wú)限的生命力。但是，在地理教學(xué)中，傳統(tǒng)的“三板”教學(xué)手段是否要退出歷史舞臺(tái)?如何讓傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段更好地交融，以便為初中地理教學(xué)服務(wù)，是廣大中學(xué)地理教師面臨的一個(gè)新課題。在這股教改浪潮中，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此作了一些思考。 本論文嘗試圍繞初中地理“三板”教

2、學(xué)手段和多媒體輔助教學(xué)手段，做了整合方面的探究。首先進(jìn)行文獻(xiàn)分析，奠定基礎(chǔ)，確立研究方向，提供歷史借鑒；接著開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，分析現(xiàn)狀，找出問(wèn)題；然后通過(guò)案例分析教學(xué)手段的使用，探求問(wèn)題，獲得佐證；最后歸納推理，得到最優(yōu)化、參與性、適度性、主體性、適時(shí)性五個(gè)基本原則，提出整合時(shí)應(yīng)“因課、因地、因師、因生”制宜，選擇合適的教學(xué)手段；注意講繪結(jié)合；宜采用片段式課件替代整課式課件等幾條建議。 本論文盡可能理論聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)合地理“三板”教學(xué)