初中地理“三板”和多媒體輔助教學整合的研究.pdf

1、隨著教育信息化時代的到來，中學地理課堂教學掀起了一場教學改革的熱潮。多媒體以其鮮明的教學特色正逐步打破傳統(tǒng)的“一塊黑板一支筆、一張嘴巴眾人聽”的教學模式，顯示了其無限的生命力。但是，在地理教學中，傳統(tǒng)的“三板”教學手段是否要退出歷史舞臺?如何讓傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段更好地交融，以便為初中地理教學服務，是廣大中學地理教師面臨的一個新課題。在這股教改浪潮中，我結(jié)合自己的教學實踐對此作了一些思考。 本論文嘗試圍繞初中地理“三板”教

2、學手段和多媒體輔助教學手段，做了整合方面的探究。首先進行文獻分析，奠定基礎(chǔ)，確立研究方向，提供歷史借鑒；接著開展相關(guān)調(diào)查，分析現(xiàn)狀，找出問題；然后通過案例分析教學手段的使用，探求問題，獲得佐證；最后歸納推理，得到最優(yōu)化、參與性、適度性、主體性、適時性五個基本原則，提出整合時應“因課、因地、因師、因生”制宜，選擇合適的教學手段；注意講繪結(jié)合；宜采用片段式課件替代整課式課件等幾條建議。 本論文盡可能理論聯(lián)系實踐，結(jié)合地理“三板”教學