五年制高職學(xué)生應(yīng)對(duì)方式、情緒問(wèn)題及其關(guān)系的研究.pdf

1、五年制高職又稱五年一貫制高職或五年制大專，是指招收初中畢業(yè)生、實(shí)行五年一貫制培養(yǎng)的?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育，是中等職業(yè)教育與高等教育高度融合的一種教育模式，是我國(guó)高等職業(yè)教育的重要形式之一。由于這部分學(xué)生處在可塑性很強(qiáng)、充滿情緒情感沖突的年齡階段，并且所接受的教育形式比較特殊，決定了五年制高職學(xué)生的教育管理不同于普通高職學(xué)生，也不同于高中生，具有其特殊性。因此，加強(qiáng)對(duì)五年制高職的教育研究，關(guān)注五年制高職學(xué)生的心理健康，是擺在我們面前的一項(xiàng)

2、緊迫而又無(wú)法回避的重要任務(wù)。 本研究旨在了解五年制高職學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式、情緒問(wèn)題及其關(guān)系，為更好地開(kāi)展心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，選取山東司法警官職業(yè)學(xué)院873名五年制高職學(xué)生為被試，以“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”和“SCL—90”為工具對(duì)學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式、情緒問(wèn)題及其之間的關(guān)系進(jìn)行了探討。研究結(jié)果表明： 1、五年高職學(xué)生應(yīng)對(duì)方式選擇頻度的排序與普通高職學(xué)生、高中生均有不同。五年制高職學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式無(wú)明顯的年級(jí)差

3、異，在應(yīng)激情況下多采取解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方式；性別、是否獨(dú)生子女、父母文化程度等因素對(duì)五年制高職學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的選擇有一定影響。 2、五年制高職學(xué)生存在中度或中度以上心理健康問(wèn)題的比例為27％，因情緒問(wèn)題而存在心理健康問(wèn)題的比例為26％，情緒問(wèn)題是五年制高職學(xué)生最主要的心理問(wèn)題。五年制高職學(xué)生的情緒問(wèn)題受年級(jí)、性別、是否獨(dú)生子女、父母文化程度等因素的影響。 3、五年制高職學(xué)生解決問(wèn)題和求助的應(yīng)對(duì)方式與情緒問(wèn)題呈非常顯著負(fù)相關(guān)；