新課程改革背景下高中英語分層教學(xué)的實(shí)施策略與保障.pdf

1、本文以高中新課程改革所倡導(dǎo)的“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”的思想為指導(dǎo)，在對有關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查法、統(tǒng)計法和案例分析法等的綜合運(yùn)用，對如何在高中英語教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，如何保障分層教學(xué)的有效性等問題進(jìn)行了深入的探討。 本文是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合研究，較為詳盡地論述了國內(nèi)外學(xué)者對分層教學(xué)研究的現(xiàn)狀，并以教學(xué)實(shí)踐為基點(diǎn)，從教學(xué)的效果、效率和效益三個緯度系統(tǒng)地闡述了構(gòu)建適合我國當(dāng)前高中教育狀況的分層教學(xué)的必要性和可

2、行性。當(dāng)前在高中英語教學(xué)中，由于許多教師采用新教材卻沿用老教法，存在著教學(xué)效率低的問題。教學(xué)有效性不足的原因主要涉及到班級授課制的制約、教學(xué)方法陳舊、不尊重學(xué)生的個性差異、教學(xué)和科研時間投入不足等因素。針對這些問題，筆者提出了采用分層教學(xué)以及保障分層教學(xué)有效性的實(shí)施應(yīng)遵循的原則，并結(jié)合學(xué)校和本人的實(shí)踐，介紹了對分層教學(xué)的嘗試，包括對分層教學(xué)理念的認(rèn)知和實(shí)踐的過程以及對采用分層教學(xué)的利與弊的體會，最后明確了分層教學(xué)對教師的要求以及對學(xué)校教