工學結(jié)合模式在中職生職業(yè)技能培養(yǎng)中的實踐研究.pdf

1、為了適應(yīng)企業(yè)對職業(yè)技能人才的需求，傳統(tǒng)的中職學生技能培養(yǎng)模式必須變革，只有整合中職學校和行業(yè)企業(yè)的資源，校企合作，工學結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出滿足社會和企業(yè)要求的技能人才。
　　 本文認為工學結(jié)合是位于“產(chǎn)學合作”概念之下、與“校企合作”同位、與學生頂崗工作或?qū)嵙曈嘘P(guān)的概念，是定位于操作層面的概念。工學結(jié)合模式是課堂專業(yè)理論知識學習與參加行業(yè)企業(yè)的定崗工作相結(jié)合，是以學生為主體、就業(yè)為導向，充分利用校內(nèi)教學環(huán)境和校外資源(行業(yè)企業(yè))

2、實現(xiàn)工作與學習的有機結(jié)合，使學生獲得實際工作經(jīng)驗，提高學生以專業(yè)技能為核心的各方面綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式。在國家大力推進工業(yè)化進程中，工學結(jié)合的開展符合社會對高素質(zhì)技能型人才的需求，能夠?qū)崿F(xiàn)中等職業(yè)教育培養(yǎng)由封閉轉(zhuǎn)向開放、由傳統(tǒng)的學科體系教學轉(zhuǎn)向工作過程系統(tǒng)化教學，解決學生就業(yè)，為企業(yè)和社會提供優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型人才。
　　 本文闡述了工學結(jié)合的內(nèi)涵、歷史發(fā)展趨勢和理論基礎(chǔ)，比較了國內(nèi)外工學結(jié)合的基本模式，分析了目前我國中等職業(yè)