接受理論視閾下思想政治教育實(shí)效性研究.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：20081006呈逢掌售下耗大學(xué)碩士學(xué)位論文接受理論視閾下思想政治教育實(shí)效性研究Effi；ctiveneresearch’deologica’andpoliticaleducationtteCtlvenessresearcll0nideologicalanapoliticaleducatlonfromtheperspectiveundertheReceptionTheory作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研

2、究方向：導(dǎo)師姓名：張慧敏思想政治教育思想政治教育的理論與實(shí)踐楊艷茹副教授二O一一年四月摘要接受理論的研究是近幾年來(lái)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題，受到西方接受理論的影響，國(guó)內(nèi)的人文社會(huì)科學(xué)，包括美學(xué)、傳播學(xué)、哲學(xué)，以及解釋學(xué)等諸多學(xué)科都紛紛提出了新的研究方法和手段。本文簡(jiǎn)要介紹了四門學(xué)科的接受理論范疇，通過(guò)對(duì)美學(xué)、傳播學(xué)、哲學(xué)，以及解釋學(xué)中接受理論的概述分析，找到接受理論的共通性和差異，以此作為結(jié)合思想政治教育研究的理論起點(diǎn)，剖析思想

3、政治教育接受理論的特點(diǎn)和規(guī)律，為提高思想政治教育實(shí)效性提供理論依據(jù)和實(shí)踐手段。本文是關(guān)于思想政治教育接受領(lǐng)域問(wèn)題的研究，主要是在接受理論視閾下對(duì)思想政治教育接受主體和接受過(guò)程的研究：全文共分四個(gè)主要部分：第一部分考察西方接受理論的研究狀況并對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，據(jù)此確立了本文的理論研究基礎(chǔ)。第二部分考察了思想政治教育自身接受問(wèn)題的特質(zhì)，指出了思想政治教育接受的基本特點(diǎn)和基本功能，以及思想政治教育接受論自身存在的不足，作為研究思想政治教育

4、接受問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第三部分介紹了思想政治教育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀，通過(guò)揭示思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵，闡述了思想政治教育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀，主要論述了思想政治教育實(shí)效性差的問(wèn)題，以及分析了導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的主要原因，這是該篇論文寫作的邏輯起點(diǎn)。論文的第四部分，也是本篇論文的最后一部分，是對(duì)思想政治教育工作實(shí)效性問(wèn)題的解答。通過(guò)之前對(duì)西方接受理論的分析，以及對(duì)思想政治教育接受活動(dòng)特質(zhì)的考察，最后提出了突破思想政治教育工作瓶頸的關(guān)鍵要素，在接受理論視

5、閾下給出了解決問(wèn)題的對(duì)策，并具體介紹了幾種工作方式方法。分別從思想政治教育工作中的思維理念、方法、途徑等角度提出了新的改革要求，希望可以改善思想政治教育工作當(dāng)前面臨的實(shí)效性差的現(xiàn)狀。本論文是在馬克思辯證唯物主義哲學(xué)觀指導(dǎo)下進(jìn)行的理論探索，辯證地分析了現(xiàn)代社會(huì)條件下思想政治教育工作的實(shí)效性問(wèn)題。借鑒西方接受理論的進(jìn)步思想，結(jié)合思想政治教育工作實(shí)踐，拓展加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的工作模式。關(guān)鍵詞：接受；接受理論；思想政治教育接受；思想政治教育