地方政府公共教育政策實施過程中與社會公眾互動模式研究.pdf

1、自從20世紀(jì)出被西方國家學(xué)者提出以后，新公共管理理論在發(fā)展的過程中遭到了不少的批評，但這并不影響它作為公共行政發(fā)展的總趨勢。隨著國際間學(xué)術(shù)交流合作的不斷頻繁，新公共管理理論也逐步被中國學(xué)者所接受，并且越來越多地在各個領(lǐng)域被提及。公共教育向來是我國各界人士所共同關(guān)心的幾大民生問題之一，近年來，公共教育的改革也逐漸在開始之前征求廣大社會公眾的意見并且有效地運(yùn)用以及解決。新公共管理理論中，希望政府應(yīng)該是一個高效政府、有預(yù)見性的政府，相對應(yīng)的，

2、地方政府也應(yīng)該在公共教育政策上做一個高效的、有預(yù)見性的地方政府。在過去的公共教育政策執(zhí)行過程中，雖然地方政府與社會公眾也有互動，但是大多數(shù)只是表面上的咨詢與回答，大多數(shù)的時候，地方政府在公共教育政策上的執(zhí)行時自上而下，具有單一性與強(qiáng)制性，老百姓毫無參與感，導(dǎo)致大多數(shù)的公共教育政策無法真正的深入人心。
　　但是，地方政府終究還是老百姓的政府，它的存在已經(jīng)不僅僅局限于教導(dǎo)老百姓應(yīng)該怎么做，這樣的約束往往容易令社會公眾對地方政府感到不滿

3、。更多的時候，地方政府是以為了讓公眾過上更好的日子為出發(fā)點的，所以，真正的官民互動是少不了的，應(yīng)當(dāng)在公共教育政策的執(zhí)行過程中，將地方政府與社會公眾之間的互動真正的豐富起來，這樣地方政府才能最終受到認(rèn)可。
　　當(dāng)前對政府公共教育理論的研究仍處于初級階段，特別是地方政府教育發(fā)展的研究更顯得薄弱。目前，國內(nèi)外關(guān)于教育政策執(zhí)行互動領(lǐng)域的研究并不多，不過，政策執(zhí)行理論和教育政策的研究卻并不少見。本文通過對現(xiàn)階段地方政府在公共教育政策執(zhí)行過程