我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以江蘇鹽城職業(yè)教育為個(gè)案.pdf

1、當(dāng)今世界，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)主要靠教育。就我國(guó)目前而言，人口中的絕大多數(shù)是農(nóng)民，所以從根本上提高農(nóng)村人口的素質(zhì)成了我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵所在.農(nóng)村職業(yè)教育作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，承擔(dān)著提高農(nóng)村人口素質(zhì)和剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的重要任務(wù)。其發(fā)展?fàn)顩r及功能的發(fā)揮直接影響著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程。
　　 農(nóng)村職業(yè)教育以農(nóng)村各類專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)為主要目的，以農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果的推廣為主要任務(wù)，不僅對(duì)于轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力

2、、增加農(nóng)民收入具有重要意義，更是在農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，是提高農(nóng)民科技、文化素質(zhì)，培養(yǎng)具有科學(xué)精神，掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的現(xiàn)代農(nóng)民的主要手段。改革開放以來，我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展迅速，也還存在著許多不容忽視的問題。
　　 要發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的研究。但是，現(xiàn)今學(xué)術(shù)界對(duì)我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的研究重視還不夠，研究我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的專著、論文都比較少。本文力圖將理論研究、現(xiàn)實(shí)研究與國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借

3、鑒研究相結(jié)合，通過對(duì)新中國(guó)成立后我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展歷程的梳理，總結(jié)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)目前存在的一些突出問題，并探求能夠解決這些問題的對(duì)策，以期對(duì)我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育改革與發(fā)展有所裨益。
　　 本文在緒論中論述了本論文研究的目的、意義和主要研究方法。正文分為三個(gè)部分：第一部分從我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展歷程入手，以史為鑒，全面地總結(jié)農(nóng)村職業(yè)教育各個(gè)不同發(fā)展階段的情況；第二部分從當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀入手，全方位、多角度地挖掘出制約我

4、國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的問題所在，找出影響我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的制約因素，即：政策、法律、經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、保障體系及認(rèn)識(shí)觀念等；第三部分在以上研究的基礎(chǔ)上，提出一系列發(fā)展我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的對(duì)策和建議，主要從七個(gè)方面進(jìn)行闡述：提高政府及社會(huì)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的重視程度，通過立法進(jìn)一步支持農(nóng)村職業(yè)教育；轉(zhuǎn)變觀念，走出思想誤區(qū)；重新確定辦學(xué)定位、改進(jìn)辦學(xué)模式和機(jī)制、加大經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)基地建設(shè)；建立和完善各級(jí)農(nóng)村教育體系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育管理