陳鶴琴兒童美育思想研究.pdf

1、陳鶴琴是我國著名的兒童教育家、兒童心理學家和兒童美育專家,我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。他將一生獻身于教育事業(yè),探索了適合中國國情、符合兒童身心發(fā)展的中國化、科學化、大眾化的兒童教育道路,被譽為“中國的幼教之父”。盡管陳鶴琴在教育界廣為人知,但陳鶴琴兒童美育思想作為其諸多教育思想中的亮點之一卻被研究的比較少。本文對陳鶴琴的兒童美育思想進行了系統(tǒng)的研究。
　　 陳鶴琴兒童美育思想的形成既受到中國傳統(tǒng)儒家文化的熏陶,又受到西方尊重自由、

2、注重研究精神的影響,杜威實用主義教育哲學和奧地利畫家西石克(Cizek)、西特(Thetter)、羅西(Rothe)的尊重兒童的自由、愛護兒童的個性、注重兒童的創(chuàng)作的主張對陳鶴琴的兒童美育思想的形成具有重要的影響。
　　 陳鶴琴將兒童美育研究建立在兒童審美心理研究的基礎之上,從他的長子陳一鳴一出生就對他進行心理追蹤研究。他重視科學實驗,創(chuàng)辦學校來實踐他的美育思想,在理論與實踐相結合的基礎上創(chuàng)立了他的兒童美育理論。他提倡審美育人,

3、重視兒童的實踐經(jīng)驗,主張兒童美育應與兒童的生活緊密聯(lián)系,重視兒童審美環(huán)境的創(chuàng)設,提倡大自然、大社會是“活教材”,主張借鑒外國的教育,但要適應本國的國情,提倡弘揚本民族的藝術文化。他的兒童美育思想具有重要的價值,有力地反駁了傳統(tǒng)教育壓制兒童的弊病。他的美育觀對于提倡教育中積極開發(fā)大自然、大社會中的有利因素,使兒童的生活與兒童的學習緊密聯(lián)系,重視兒童審美心理的研究,重視科學實驗,重視兒童美育的價值,重視兒童審美環(huán)境的創(chuàng)設等都具有重要的啟示意