23559.陳鶴琴兒童語言教育思想研究

1、lIII]l；HIIIJlirlllllllilllHIJlllY3261557f單位代碼]0476】I學(xué)號14101830031分類號G529河南衙缸大誓碩士學(xué)位論文陳鶴琴兒童語言教育思想研究學(xué)科、專業(yè)：研究方向：申請學(xué)位類別：申請人：指導(dǎo)教師：教育學(xué)教育學(xué)原理中國教育史教育學(xué)碩士徐艷雅穆嵐教授二。一七年五月摘要陳鶴琴被譽(yù)為“中國幼教之父”，對我國幼兒教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。他創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，把兒童語言教育作為幼稚園課程實(shí)驗(yàn)之一，

2、探討兒童語言教育的方法、價值、規(guī)律等。本文以陳鶴琴的兒童語言教育為研究主題，探討其對當(dāng)前幼兒園語言教育的啟示。首先，從對本文研究問題的思考、研究意義的探尋、前人研究的述評，闡述本研究的意義、思路、內(nèi)容、難點(diǎn)及創(chuàng)新之處。在前人已有研究中，對陳鶴琴的兒童語言教育價值的深度挖掘不夠。本文深入挖掘梳理他的兒童語言教育思想，能豐富我國幼兒園兒童語言教育領(lǐng)域的教學(xué)。其次，探討陳鶴琴兒童語言教育思想形成的理論背景。陳鶴琴以兒童生理、心理為依據(jù)，科學(xué)認(rèn)

3、識、了解、發(fā)掘兒童。陳鶴琴注重兒童語言學(xué)習(xí)的生活、社會、家庭環(huán)境的影響，注重兒童與環(huán)境的相互作用；陳鶴琴強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)語言應(yīng)該在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”，孩子在游戲和生活中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。再次，探索陳鶴琴兒童語言教育思想體系，結(jié)合陳鶴琴兒童語言教育文獻(xiàn)，提煉總結(jié)出陳鶴琴兒童語言教育的精髓。兒童語言教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的文字認(rèn)識和運(yùn)用能力；培養(yǎng)兒童的表達(dá)欣賞能力、想象思維能力；培養(yǎng)兒童快樂高尚愛的情感。兒童語言教育的形式主要包含故事、繪本

4、、謎語畫等，兒歌、圖畫、唱歌常成為兒童語言教育的輔助手段。語言教育教學(xué)原則有適宜性、生動性、情感性原則。兒童語言教育教學(xué)方法有圖畫故事法、歌謠游戲法、自述法、整個教學(xué)法等。兒童語言教育特點(diǎn)呈科學(xué)化、藝術(shù)化、游戲化。最后，探討陳鶴琴兒童語言教育思想的啟示。對陳鶴琴兒童語言教育思想深度挖掘，結(jié)合我國當(dāng)前幼兒園語言教育發(fā)展中存在的問題，從應(yīng)樹立完整兒童語言教育觀、兒童語言教育應(yīng)促進(jìn)兒童全面發(fā)展、兒童語言教育應(yīng)注重多元文化素材、兒童語言教育應(yīng)注