兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中的教師提問研究

1、北京北京師范大學(xué)珠海分校范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文論文題目：論文題目：兒童兒童語(yǔ)言教育活言教育活動(dòng)中的教中的教師提問研究研究學(xué)生姓名______林紅芳_________學(xué)號(hào)___1007020053_____專業(yè)____學(xué)前教育______學(xué)院_____教育學(xué)院_________指導(dǎo)教師姓名_____顏棱植_________指導(dǎo)教師職稱_______講師__________指導(dǎo)教師單位_北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院2014年月日北京師

2、范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院兒童語(yǔ)言活動(dòng)中教師提問研究摘要語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響而幼兒教師提問在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更是起著巨大的作用。國(guó)內(nèi)外也有關(guān)于兒童語(yǔ)言活動(dòng)中教師提問的研究，但尚不夠全面。本次研究采用自編觀察記錄表對(duì)佛山市某兩所幼兒園教師與幼兒進(jìn)行觀察，并結(jié)合對(duì)幼兒教師的訪談，從教師在語(yǔ)言活動(dòng)中提問的數(shù)量、提問的類型、教師理答方式、幼兒的回應(yīng)方式、幼兒應(yīng)答分布、教師與幼兒的提問關(guān)系等幾個(gè)方面，對(duì)兒童語(yǔ)言活動(dòng)中教師提問的現(xiàn)狀進(jìn)

3、行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：幼兒教師普遍對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)中的提問有一定的認(rèn)識(shí)，并且肯定了提問的重要意義；幼兒教師能在語(yǔ)言活動(dòng)中充分應(yīng)用提問進(jìn)行教學(xué)，并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂?。在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識(shí)對(duì)問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，以完善教學(xué)上的提問。通過提問來激活課堂氛圍，加強(qiáng)與幼兒之間的有效互動(dòng)。但在語(yǔ)言活動(dòng)中教師仍作為提問的主體，幼兒很少有機(jī)會(huì)提問。在提問數(shù)量的控制、教師候答時(shí)間、教師提問普遍性等也有待加強(qiáng)。幼兒教師在與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)中能夠進(jìn)行有