陳鶴琴“活教育”中的美育思想研究.pdf

1、陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家，其“活教育”理論至今對(duì)我國(guó)的教育特別是兒童教育有著深刻的影響。陳鶴琴“活教育”中美育內(nèi)涵豐富，特別是在兒童美育方面有許多獨(dú)到見(jiàn)解。遺憾的是，目前學(xué)界幾乎沒(méi)有對(duì)陳鶴琴美育思想的系統(tǒng)研究。陳鶴琴先生還是一位重視實(shí)踐的教育家，他長(zhǎng)期工作在教育第一線(xiàn)，曾創(chuàng)辦包括江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校在內(nèi)的多所學(xué)校，親身進(jìn)行大量的教育實(shí)驗(yàn)研究，擁有著豐富的美育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，本文選擇對(duì)陳鶴琴“活教育”理論中的美育思想進(jìn)行研究，有著

2、理論和實(shí)踐雙重意義。
　　本文從以下幾方面對(duì)陳鶴琴“活教育”中的美育思想進(jìn)行研究：
　　首先，從“活教育”思想的產(chǎn)生，“活教育”理論的基本框架，“活教育”思想的主要特征三個(gè)方面概述“活教育”思想?！盎罱逃彼枷氲漠a(chǎn)生受教育救國(guó)思潮的影響，經(jīng)歷了傳統(tǒng)私塾教育的苦悶，到大學(xué)確立了信念?！盎罱逃钡睦碚摽蚣苤饕ǎ赫嫒四康挠^，生活課程觀，實(shí)踐方法觀。
　　其次，從“感性與理性、全面與和諧、理想與激情、個(gè)性與創(chuàng)造”這四個(gè)方面

3、闡述了陳鶴琴“活教育”理論與美育的關(guān)聯(lián)。并就“活教育”中的兒童美育觀進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的分析，系統(tǒng)闡述了陳鶴琴先生所主張的“兒童中心、游戲中心、健康中心”的兒童美育思想。同時(shí)，陳鶴琴先生在“活教育”中有長(zhǎng)期的大量的實(shí)踐操作，這方面也是陳鶴琴先生對(duì)美育的獨(dú)特貢獻(xiàn)，而且對(duì)當(dāng)下美育實(shí)踐也有重要的指導(dǎo)意義，因此本文開(kāi)辟專(zhuān)節(jié)對(duì)其具體設(shè)計(jì)、活動(dòng)、場(chǎng)景等實(shí)踐操作進(jìn)行評(píng)述。
　　最后，本文就陳鶴琴美育思想的主要特點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，突出其實(shí)踐特征，心理特征和