高職院校教師心理健康水平及其與學(xué)校組織氣氛的相關(guān)研究.pdf

1、近年來，隨著高職院校的快速擴(kuò)展，高職院校教師心理健康水平與學(xué)校組織氣氛的關(guān)系研究是高職院校發(fā)展中的一項(xiàng)新的研究課題。目前，國內(nèi)對(duì)中小學(xué)教師和大學(xué)教師的心理健康狀況的研究較多，而對(duì)高職院校教師心理健康水平的研究尚處于探索階段，對(duì)于高職院校教師心理健康水平與學(xué)校組織氣氛的關(guān)系研究比較缺乏。而目前對(duì)高職院校教師心理健康水平與學(xué)校組織氣氛的關(guān)系研究是高職教師心理發(fā)展的客觀需求，是高職院校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，一方面有助于高職教師對(duì)自身可能出現(xiàn)的心理問

2、題進(jìn)行自我調(diào)控，并進(jìn)而提高教師的自我效能感，最終提高高職教師的心理健康水平，另一方面為高職院校營造良好的學(xué)校組織氣氛并進(jìn)一步完善學(xué)校自身管理和促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供理論的支持。
　　 本研究遵循“理論分析一實(shí)際測量一研究特點(diǎn)及關(guān)系”的研究思路，在對(duì)已有文獻(xiàn)分析和問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析探討了當(dāng)前高職院校教師心理健康狀況和高職院校學(xué)校組織氣氛的特點(diǎn)及其發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用國內(nèi)被廣泛采用的SC

3、L-90調(diào)查問卷和Hoy&Clover主編的學(xué)校組織氣氛描述問卷研究了教師心理健康水平與學(xué)校組織氣氛二者之間的關(guān)系，探討了不同組織氣氛下的高職院校教師心理健康水平的差異及二者間關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型，最終發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)校組織氣氛與教師心理健康水平呈顯著相關(guān)關(guān)系。
　　 本研究的主要結(jié)論如下：
　　 1.與全國成人常模相比較，高職院校教師心理健康狀況存在顯著差異。高職院校教師心理健康水平的影響在性別上沒有顯著性的差別。在職稱和學(xué)歷

4、上有顯著的差別。具體表現(xiàn)在低學(xué)歷和低職稱的教師心理健康水平低于高學(xué)歷和高級(jí)職稱的教師。
　　 2.研究發(fā)現(xiàn)不同組織氣氛的高職學(xué)校，其教師心理健康水平差異顯著。學(xué)校組織氣氛作為影響教師教學(xué)與生活的最直接環(huán)境，對(duì)其身心發(fā)展有重要的影響作用，本研究表明了良好組織氣氛的學(xué)校里的教師心理健康水平明顯高于不良組織氣氛的學(xué)校里的教師心理健康水平。
　　 3.研究結(jié)果顯示，高職學(xué)校組織氣氛中的校長的支持行為和限制行為與教師心理健康水平呈