學(xué)習(xí)活動建模.pdf

1、本文從學(xué)習(xí)者為中心的視角考察了學(xué)習(xí)活動設(shè)計的問題,以建模方法論和教學(xué)設(shè)計的理論為基礎(chǔ),在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)引入了工作流和設(shè)計模式思想,在國內(nèi)外現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上,運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查分析法、案例分析法和實證研究的方法進(jìn)行研究,深入研究了學(xué)習(xí)活動建模這一新課題.本文研究的主要內(nèi)容包括:(1)闡述了建模方法論的概念和建模的基本原則,研究了建模方法在教育領(lǐng)域內(nèi)建模的需求、目的以及模型的分類,總結(jié)了教育建模的過程和評價準(zhǔn)則;在此基礎(chǔ)上闡述了學(xué)習(xí)活動建模的基本特

2、征和研究意義,對現(xiàn)有的相關(guān)研究作出比較和分析,得出學(xué)習(xí)活動的基本要素.(2)從不同的角度介紹了活動建模和學(xué)習(xí)對象之間的關(guān)系、活動建模和教學(xué)設(shè)計之間的關(guān)系、活動建模和教學(xué)模式的關(guān)系以及以活動為中心的分析框架,以此奠定活動建模的理論來源.(3)從工作流的視角入手分析學(xué)習(xí)活動的流程,以學(xué)習(xí)流的方式對學(xué)習(xí)活動的流程進(jìn)行分析和建模,建立學(xué)習(xí)流的元模型,并且探討學(xué)習(xí)活動的基本編列模式,以指導(dǎo)活動編列的實踐.(4)引入設(shè)計模式的相關(guān)理論和實踐,研究了