基于活動理論的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)——《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程在線學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)越來越受到人們的青睞，在線學(xué)習(xí)正在成為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的主要趨勢并蓬勃發(fā)展起來。但是在在線學(xué)習(xí)蓬勃發(fā)展的同時，在線學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)卻沒有受到人們足夠的重視，在大多數(shù)在線課程中，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)非常不足。
　　 本研究首先通過分析當(dāng)前在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，提出了在在線課程中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)習(xí)知識、技能并提高情感態(tài)度價值觀的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果的重要性。再以活動理論為基本理

2、論，構(gòu)建了活動理論指導(dǎo)下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的層次模型和過程模型，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理構(gòu)建了活動理論指導(dǎo)下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的整體模型。同時，在所構(gòu)建的模型基礎(chǔ)上，具體闡述了在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的各個階段，以Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托，結(jié)合《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程具體設(shè)計(jì)了各個層次的在線學(xué)習(xí)活動，并選取兩個具有代表性的活動任務(wù)，依據(jù)過程模型進(jìn)行實(shí)施。最后，對在線學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)并得出積極的結(jié)論——將活動理論作為在線學(xué)習(xí)