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文檔簡介
1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)越來越受到人們的青睞,在線學(xué)習(xí)正在成為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的主要趨勢(shì)并蓬勃發(fā)展起來。但是在在線學(xué)習(xí)蓬勃發(fā)展的同時(shí),在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)卻沒有受到人們足夠的重視,在大多數(shù)在線課程中,學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常不足。
本研究首先通過分析當(dāng)前在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,提出了在在線課程中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能并提高情感態(tài)度價(jià)值觀的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)效果的重要性。再以活動(dòng)理論為基本理
2、論,構(gòu)建了活動(dòng)理論指導(dǎo)下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次模型和過程模型,并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理構(gòu)建了活動(dòng)理論指導(dǎo)下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體模型。同時(shí),在所構(gòu)建的模型基礎(chǔ)上,具體闡述了在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段,以Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托,結(jié)合《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程具體設(shè)計(jì)了各個(gè)層次的在線學(xué)習(xí)活動(dòng),并選取兩個(gè)具有代表性的活動(dòng)任務(wù),依據(jù)過程模型進(jìn)行實(shí)施。最后,對(duì)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)并得出積極的結(jié)論——將活動(dòng)理論作為在線學(xué)習(xí)
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