二元培養(yǎng)模式視域下的高職院校建設(shè)研究——以石家莊外事職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、伴隨著社會進(jìn)步和時代變遷，我國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，開始培育符合社會要求的實用性人才。我們想要實現(xiàn)這樣的一個教育計劃，根據(jù)我們現(xiàn)存的老式的辦學(xué)方法和教學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在現(xiàn)在的老式傳統(tǒng)教學(xué)中，工廠單位只能負(fù)責(zé)協(xié)助幫忙的臨時效用，如果不改變這樣的做法，就有可能會出現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生與實際社會需要斷裂，這樣就會形成了我們高等?？圃盒５摹叭笊健?如何參加實訓(xùn)、如何能找到工作、如何能更好的促進(jìn)招攬生源。這都是我們要關(guān)心的

2、重要問題，我們的高職高專院校怎么能夠提升自己的潛能，我們的教育教學(xué)體系怎么樣健全化，并且怎樣一步一步才能取得成功？
　　為了更好地貫徹教育部對高職院?？茖W(xué)發(fā)展的指導(dǎo)意見，更加凸顯高職教育的鮮明特色，我們應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的客觀需要，結(jié)合學(xué)院自身的優(yōu)勢和特點，全面實施二元培養(yǎng)模式，提高以畢業(yè)生實際操作技能為核心的辦學(xué)水平，建設(shè)有一定影響力和輻射力的重點專業(yè)。
　　西方發(fā)達(dá)國家對校企合作職業(yè)教育辦學(xué)模式的研究和實施較早，形

3、成了一種比較成熟的二元制培養(yǎng)模式，這對處于我國教育體制轉(zhuǎn)型期、正努力探索中國特色職業(yè)教育辦學(xué)模式的高職院校有著重要啟示意義。借鑒西方二元制培養(yǎng)模式，走建設(shè)重點專業(yè)、校企聯(lián)合的發(fā)展道路，培養(yǎng)實踐技能型人才，是推進(jìn)我國高職院校建設(shè)的戰(zhàn)略選擇。
　　在這樣的大背景背后是我國的高等職業(yè)技術(shù)教育正在逐步地做大做強(qiáng)，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)體系逐步開始與社會上的企業(yè)相聯(lián)系的協(xié)作方式就呼之欲出，現(xiàn)在大部分的大中專院校都在試用這種新式的辦學(xué)模式。我所在

4、的學(xué)校—石家莊外事職業(yè)學(xué)院就屬于這個范疇，經(jīng)過這幾年的磨練和發(fā)展，學(xué)校以為了社會辦教育為宗旨，積極與學(xué)校專業(yè)相關(guān)聯(lián)的工廠聯(lián)系，讓學(xué)生能夠到一線體會實踐，從而使他們收獲一些成績和經(jīng)驗。所以抓住學(xué)校層面開展重點專業(yè)建設(shè)是深化高職院校改革、突破學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展瓶頸的重要選擇。
　　本文主要從以下幾個方面展開論述:
　　引言:從論文選題意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀作出綜述，突出文章寫作的重點難點和創(chuàng)新點，研究方法。
　　第一部分對高職院

5、校的辦學(xué)特點和學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。闡述了由于我國國民經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化水平不斷提高，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)分類日益精細(xì)化，如何正確解決高職教育該怎樣發(fā)展，高職院校的目標(biāo)體系，以及高職高專學(xué)校的教師素養(yǎng)等方面的疑惑和現(xiàn)階段高職院校建設(shè)的基本狀況，全面分析高職院校建設(shè)中的成績和不足。在此基礎(chǔ)上，探討實施重點特色專業(yè)建設(shè)、建構(gòu)校企聯(lián)合辦學(xué)模式的必要性。
　　第二部分論述德國二元制產(chǎn)生的歷史背景、主要原則和基本特征，從而說明對我國高職教育的啟

6、示。實施我國高職院校建設(shè)貫徹二元制培養(yǎng)模式的基本原則:適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;大力推進(jìn)重點專業(yè)的實踐教學(xué)基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)一體化;引培并舉、專兼結(jié)合，加強(qiáng)重點專業(yè)的師資建設(shè);深化教學(xué)改革，著力構(gòu)建獨具特色的教學(xué)體系四個方面闡明實施“現(xiàn)代化的職業(yè)教育”的高職院校的特點。
　　第三部分針對二元制培養(yǎng)模式的核心是學(xué)校和企業(yè)有序分工，理論和實踐深度結(jié)合，這為我校的重點專業(yè)建設(shè)提供了很好的借鑒意義。在重點專業(yè)建設(shè)實行“一把手”工程，

7、主管院長抓統(tǒng)領(lǐng)、抓指導(dǎo);教學(xué)工作委員會也要把重點專業(yè)建設(shè)作為今后的主要工作之一，做好計劃的規(guī)定和實踐運用、學(xué)術(shù)專題的專項立意，加強(qiáng)對專業(yè)實訓(xùn)室投入、老師資源的合理分配、學(xué)院各項工作的監(jiān)察體系建設(shè)，加強(qiáng)對教學(xué)體系構(gòu)建和優(yōu)化的指導(dǎo);系、部要把重點專業(yè)建設(shè)列為“一把手”工程，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要把精力放在研究、規(guī)劃專業(yè)建設(shè)、組織實施師資、實踐教學(xué)基地和產(chǎn)學(xué)一體化建設(shè)上;教學(xué)秘書要配合領(lǐng)導(dǎo)做好重點專業(yè)的教學(xué)改革、課程建設(shè)等。
　　結(jié)合石家莊外事職業(yè)